Author:
Abstract
Araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin yazma sürecinde aldıkları geribildirim ile ilgili görüşlerini belirlemektir. Araştırma Türkiye’nin güneyinde eğitim veren bir devlet okulunun ortaokulunda öğrenim gören 250 öğrenci arasına gerçekleştirilmiştir. Veriler Yazma Becerisine Yönelik Geri Bildirimlerle İlgili Tutum Ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin analizi IBM SPSS 21 programında, bağımsız örneklem için t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) uygulanarak gerçekleştirilmiştir. Analizler sonucunda ölçeğin Türkçe formunun üç faktörden oluştuğu ve toplam varyansın %41,5’ini açıkladığı gözlenmiştir. Ortaokul öğrencilerinin geri bildirimlerin bir sonraki yazılarını daha iyi yazmalarında kendilerine yardımcı olduğunu ve geri bildirim almanın kendilerini daha iyi bir yazar yapacağı görüşüne katıldıkları belirlenmiştir. Öğrencilerin geri bildirimlere yönelik beklentilerinin ora düzeyde olduğu, geri bildirimlere yönelik olarak orta düzeyde olumlu tutum gösterdikleri ve geri bildirimleri yazma becerilerine orta düzeyde olumlu katkıda bulunduğu görüşünde oldukları belirlenmiştir.
Keywords
Abstract
The aim of the study is to determine the opinions of secondary school students about the feedback they received during the writing process.. The research was conducted among 250 students studying in secondary schools. The data were collected by the Attitude Scale related to Feedback on Writing Skills. Data analysis was performed in IBM SPSS 21 program using ındependent samples t-test and One-Way ANOVA. As a result of the analyzes; the Turkish form of scale had three factors and explained 41.5% of the total variance. It was determined that the secondary school students helped them to write their next writings better and they agreed that getting feedback would make them a better writer. It was found that the students' expectations for feedback were moderate, they showed moderate positive attitude towards feedback and they contributed moderately positive to their writing skills.