Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Anlayışları İle İletişim Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Author:
Abstract
Bu araştırmanın amacı, ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetimi anlayışları ile iletişim becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya katılan öğretmenler tesadüfi örnekleme yöntemi ile seçilmişlerdir. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılında Aydın İli Nazilli ilçesindeki 23 resmi (devlet) ilkokulunda görev yapan 311 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgulara göre, sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetimi anlayışları ile iletişim becerileri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu tespit edilmiştir. Sınıf yönetimi anlayışlarından demokratik yönetim anlayışını benimseyen öğretmenlerin, iletişim becerileri boyutlarından kendini ifade etme, iletişime özen gösterme, iletişim kurmaya isteklilik, etkin dinleme ve iletişim ilkelerine uyma becerisi arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur. Sınıf yönetimi anlayışlarından otokratik ve ilgisiz yönetim anlayışını benimseyen öğretmenlerin, iletişim becerileri boyutlarından kendini ifade etme, iletişime özen gösterme, iletişim kurmaya isteklilik, etkin dinleme ve iletişim ilkelerine uyma becerisi arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to investigate the relationship between classroom management understanding and communication skills of classroom teachers. This study has been carried out by relational survey model which is a kind of quantitative research method. The participants of this study have been selected by random sampling method. These participants in total 311 teachers who are working in 23 public elementary schools, Nazilli district, Aydın, 2018-2019 academic year. All collected data has been analyzed using SPSS program. After analyzing the collected data, it is found that there is a positive relationship between teachers’ classroom management understanding and communication skills. Also, it has been found that there is a positive relationship between teachers who have democratic management understanding and their ability to express themselves through communication skills, their ability to communicate, their willingness to communicate, their ability to listen to active listening and communication principles. On the other hand, it is found that there is a significant negative relationship between teachers who have autocratic and irrelevant management understanding and their communication skills dimensions, their ability to express themselves, their attention to communication, their willingness to communicate, their ability to listen to active listening and communication principles.