Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı çoklu yetersizlik ile ilgili yapılan lisansüstü tezlerin çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırma verilerinin toplanmasında doküman analizi yönteminden yararlanılmıştır. Yüksek Öğretim Kurulu (YÖK) Başkanlığı Ulusal Tez Merkezi veri tabanına “çoklu engel”, “çoklu yetersizlik”, “çoklu yetersizliği olan”, “çoklu engeli olan” kelimeleri yazılmış ve toplam 25 teze ulaşılmıştır. Erişime açık olmayan bir tez ve konusu direkt çoklu yetersizlik olmayan tezler çıkarıldıktan sonra 18 tez araştırmaya dahil edilmiştir. Verilerin değerlendirilmesinde araştırmacılar tarafından geliştirilmiş “Tez İnceleme Formu” kullanılmıştır. Veriler, betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre çoklu yetersizlik alanında yayınlanan tezlerin çoğu 2021 yılında yayınlanmıştır. Yayınlanan tezlerin çoğu yüksek lisans tezidir. 13 tez eğitim bilimleri enstitüsünde hazırlanmıştır. Tezlerin büyük bir çoğunluğu nicel ve nitel araştırma yöntemiyle desenlenmiştir. Tezlerin örneklemini çoklu yetersizliği olan çocukların ebeveynleri oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak uyarlanmış ölçek tercih edilmiştir. Tezlerde ele alınan konular ise çoğunlukla ebeveyn perspektifleri ve deneyimleri olmuştur. Araştırmadan elde edilen bulgular doğrultusunda uzmanlara ve ebeveynlere öneriler sunulmuştur.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to examine postgraduate theses related to multiple disabilities in terms of various variables. The document analysis method was employed for data collection. The keywords “multiple disabilities,” “multiple impairments,” “children with multiple disabilities,” and “children with multiple impairments” were entered into the database of the National Thesis Center of the Council of Higher Education (YÖK), and a total of 25 theses were identified. After excluding one thesis that was not accessible and others that were not directly related to multiple disabilities, 18 theses were included in the study. A “Thesis Review Form” developed by the researchers was used to evaluate the data. The data were analyzed using the descriptive analysis method. According to the findings, most of the theses on multiple disabilities were published in 2021. The majority were master’s theses. Thirteen theses were prepared in institutes of educational sciences. Most of the theses employed either quantitative or qualitative research designs. The study samples predominantly consisted of parents of children with multiple disabilities. Adapted scales were the preferred data collection tools. The main topics addressed in the theses were parental perspectives and experiences. Based on the findings, suggestions were provided for both professionals and parents.
