Author :
Abstract
|
Akran zorbalığı özellikle okul yıllarında sıklıkla gündeme gelen bir konudur. Ergenlik döneminde yaşanan bu tür sorunlar ise ergenin hayata bakış açısını ve davranışlarını önemli ölçüde etkilemektedir. Özellikle ailenin çocuğuna karşı küçük yaşlardan itibaren sergilediği tutumlar onun karakterini şekillendirmektedir. Ergen karşısına çıkan problemlerle nasıl baş edeceğini ailesinden öğrenir. Dolayısıyla zorba, kurban ve zorba-kurban rollerinde yer alması anne baba tutumlarına göre değişebilmektedir. Bu araştırma, 6.ve 7. Sınıf öğrencilerinin zorba ya da kurban olma durumlarına anne-baba tutumlarının etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışma Ankara Sincan ilçesinde bulunan ve rastgele seçilen ikisi özel, ikisi devlet ve ikisi imam hatip ortaokulu olmak üzere toplamda altı ortaokulda öğrenim görmekte olan 511 kız 401 erkek olmak üzere 912 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Öğrencilere kişisel bilgi formu, anne baba tutum envanteri ve akran zorbalığı ölçeği ergen formu uygulanmıştır. Öğrencilerin zorba ya da kurban olma durumları anne baba tutumları, yaş, cinsiyet, okul türü gibi bazı demografik değişkenler açısından incelenmiştir. Araştırmada gruplar arası farklılaşmalar Mann Whitney U Testi ve Kruskal Wallis H testi ile gruplar arası ilişkiler ise Pearson Korelasyon ve Çoklu Doğrusal Regresyon ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda ebeveynler demokratik tutum sergiledikçe çocuklarının zorbalık yapma ve zorbalık mağduru olma düzeyleri düşerken koruyucu istekçi ve otoriter tutum düzeyi arttıkça zorbalık yapma ve zorbalığa maruz kalma düzeylerinin arttığı tespit edilmiştir. Ayrıca yaş arttıkça fiziksel ve sözel zorbalık yapma ile fiziksel ve sözel zorbalığa maruz kalmanın da arttığı görülmüştür. |
Keywords
Abstract
|
Peer bullying is a frequently discussed issue, especially during school years. These types of problems experienced during adolescence significantly affect the adolescent's perspective on life and behavior. In particular, the attitudes of the family towards their child from an early age shape their character. Adolescents learn from their families how to deal with the problems they encounter. Therefore, whether the child takes part in the roles of bully, victim, and bully-victim may vary depending on the attitudes of the parents. This research aims to examine the effects of parental attitudes on 6th and 7th grade students' bullying or victimization. The study was carried out with 912 students, 511 girls and 401 boys, who were randomly selected from six secondary schools in Ankara Sincan district, two of which were private, two public and two imam-hatip secondary schools. A personal information form, parental attitude inventory and peer bullying scale adolescent form were applied to the students. The students' status as bullies or victims was examined in terms of some demographic variables such as parental attitudes, age, gender, and school type. In the study, intergroup differences were analyzed using Mann Whitney U Test and Kruskal Wallis H test, and intergroup relationships were analyzed using Pearson Correlation and Multiple Linear Regression. As a result of the research, it was determined that as parents exhibited democratic attitudes, the level of their children committing bullying and being victims of bullying decreased, while as the level of protective, demanding and authoritarian attitudes increased, the level of bullying and being subjected to bullying increased. Additionally, it has been observed that as age increases, physical and verbal bullying and exposure to physical and verbal bullying also increase. |
