Author :
Abstract
Dünyada yaşanan değişim ve yenilikleri, toplumun kabullenmesinde ve bu değişime toplumun ayak uydurabilmesinde öğretmenlerin desteği önemlidir. Yeni yüzyılın talep ettiği liderliği yapabilecek öğretmenler, yenilikçi öğretmenlerdir. Yenilikçi öğretmen, kendisini geliştiren, nitelikleri yüksek, yaşam boyu öğrenen, öğrenmeyi öğreten ve çoklu okuryazarlık becerileri olan bireyler olmalıdır. Öğretmenlerin yenilikçi öğretmen konusuna bakış açısını somutlaştırarak, yenilikçilikten ne anladıklarını ortaya koymak açısından bir çalışma planlanmıştır. Öğretmenlerin ‘Yenilikçi öğretmen’ ifadesine yönelik sahip oldukları inançları ve bakış açılarını metafor yoluyla incelemek amacıyla yapılan çalışma, 2022-2023 eğitim-öğretim yılında, 78 öğretmenle e-posta yoluyla gerçekleştirilmiştir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Araştırmanın verilerinin çözümlenmesinde içerik analizinden yararlanılmıştır. Çalışma bulgularına göre, öğretmenlerin “Yenilikçi öğretmen” ifadesine yönelik ürettiği 59 metafor; yol gösteren, çözüm üreten, ilham veren, biçimlendiren, yetenek sahibi, idealist, birleştiren ve eğlendiren yenilikçi öğretmen olmak üzere 8 kategoride sınıflanmıştır. Araştırma katılımcıları tarafından “Mentor, kılavuz ve pusula” mecazları en çok tekrarlanan metaforlar olmuştur. Öğretmenler, yenilikçi öğretmeni en çok yol gösterici olarak tanımlamıştır.
Keywords
Abstract
The support of teachers is important for the society to accept the changes and innovations taking place in the world and for the society to keep up with these changes. Teachers who can lead the new century demands are innovative teachers. Innovative teachers should be individuals who improve themselves, have high qualifications, are lifelong learners, teach learning, and have multi-literacy skills. A study was planned to concretize teachers' perspective on the issue of innovative teachers and to reveal what they understand from innovation. The study, which was conducted to examine teachers' beliefs and perspectives on the expression 'Innovative teacher' through metaphor, was conducted via e-mail with 78 teachers in the 2022-2023 academic year. Phenomenology pattern, one of the qualitative research methods, was used in the study. Content analysis was used to analyze the data of the research. According to the study findings, 59 metaphors produced by teachers for the expression "Innovative teacher"; They are classified in 8 categories: guiding, finding solutions, inspiring, shaping, talented, idealistic, unifying and entertaining innovative teachers. The metaphors of "Mentor, guide and compass" were the most repeated metaphors by the research participants. Teachers defined the innovative teacher as the most guiding.
