OSB Olan Çocuklarda Origami Eşliğinde Hikâye Anlatımının Sosyal Beceri Üzerine Etkisinin İncelenmesi
Author :
Abstract
Bu çalışma; 48-60 aylık otizm spektrum bozukluğuna sahip çocuklarda origami eşliğinde hikaye anlatımının sosyal becerisi üzerine etkisini araştırmak için gerçekleştirilmiştir. Katılımcılar; İzmir ilinin Bornova ve Buca ilçelerinde MEB’e bağlı olan özel özel eğitim rehabilitasyon merkezlerinde eğitim alan, 48-60 aylık Otizm Spektrum Bozukluğu olan 10 çocuktan oluşmaktadır. Araştırmada; yarı deneysel araştırma modelinden öntest-sontest eşitlenmemiş kontrol gruplu model kullanılmıştır. İki gruptan biri deney diğeri de kontrol grubundan oluşmaktadır. Her iki gruba da deney öncesi ve deney sonrası Gresham ve Elliot (1990) tarafından geliştirilen, Tutkun ve Dinçer (2019) tarafından Türkçe’ye uyarlanan ‘’Sosyal Beceri Geliştirme Sistemi- Derecelendirme Ölçeği (SBGS-DÖ) (3-5 Yaş Okul Öncesi Versiyonu) Öğretmen Formu’’ uygulanmıştır. Araştırmaya katılacak olan çocukların öğretmenleri araştırmanın kapsamı konusunda bilgilendirilmiş ve araştırmaya katılan çocukların anonimliği sağlanmıştır. Araştırma 4 hafta sürmüştür. Elde edilen analiz sonuçlarına göre; iletişim, işbirliği, empati, özdenetim, hiperaktivite ve otizm alt boyutlarıyla istatistiksel olarak anlamlı düzeyde farklılıklar bulunmuştur. İçselleştirme, dışsallaştırma, zorbalık ve katılım alt boyutları arasında istatistiksel olarak anlamlı düzeyde bir fark elde edilememiştir. Demografik özelliklerden olan yaş değişkeni arasında da anlamlı fark elde edilememiştir. Sonuç olarak; origami eşliğinde hikaye anlatımının çocuklar üzerinde işbirliği konusunda ve etkileşimi arttırma konusunda yararı görülmüştür.
Keywords
Abstract
This work: it was carried out to investigate the effect of origami- accompanied storytelling on social skills in children with autism spectrum disorder aged 48-60 months. 10 children with autism spectrum disorder, aged between 48 and 60 months, were included in private special education rehabilitation centers affiliated with the Ministry of National Education in Bornova and Buca districts of Izmir. In the research, the pretest- posttest unequalized control group model from the quasi- experimental research model was used. The teachers of the children who will participate in the research were informed about the scope of the research and the anonymity of the research lasted 4 weeks. According to the analysis results obtained; Statistically significant differences were found in communication, cooperation, empathy, self-control, hyperactivity and autism subdimensions. There was no statistically significant difference between internalization, externalization, bullying and participation subdimensions. There was no significant difference between the age variable, which is one of the demographic characteristics. In conclusion, Storytelling accompanied by origami has been shown to be beneficial for children in terms of cooperation and increasing interaction.
