Author :
Abstract
Engelsiz turizm faaliyetleri günümüz turizm sektöründe hem yasalar çerçevesinde hem de sektörün sosyal iletişim gelişiminin ilerlemesi ile hız kazanmıştır. Engeli olan bireylerin turizme kazandırılması ve tatil imkanlarının sağlanması, tüm toplumlar için önemli bir görev olarak görülmektedir. Özel eğitim alanında eğitim veren öğretmenler, farklı konularda engeli olan insanların yetiştirilmesinde ve hayata kazandırılmasında en önemli görevi üstlenmiş durumdadır. Bu kapsamda, çalışmanın temel amacı, engeli olan bireylere eğitimler veren özel eğitim öğretmenlerinin engelsiz turizm algılamalarının ortaya konulmasıdır. Çalışma sonucunda, özel eğitim öğretmenlerinin engelsiz turizme bakış açıları belirlenerek, engelsiz turizmde öğretmenler açısından önemli olan kriterlerin sırası ile ortaya konulması hedeflenmektedir. Çalışma sonucunda oda dizaynının özel eğitim öğretmenleri tarafından engelsiz turizmde en önemli kriter olduğu belirlenmiştir. Bununla birlikte, sırası ile ulaşım araçları, bilgili personel, yaya yollarının uygunluğu, yönlendirici levhalar, restoran uygunluğu, resepsiyon hizmetleri, detaylı tanıtım ve kolay satın alma kriterleri, engelsiz turizm için önem sırasına göre belirtilmiştir. Özel eğitim öğretmenlerinin engelli insanların turizme katılmalarında özellikle fiziksel durumlara yönelik kriterlere öncelik vermiş olduğu saptanmıştır.
Keywords
Abstract
Barrier-free tourism activities have gained momentum in today's tourism sector, both within the framework of the law and with the advancement of social communication development in the sector. Integrating individuals with disabilities into tourism and providing holiday opportunities is seen as an important task for all societies. Teachers who provide education in the field of special education have undertaken the most important task in raising people with disabilities in different subjects and integrating them into life. In this context, the main purpose of the study is to reveal the barrier-free tourism perceptions of special education teachers who provide training to individuals with disabilities. As a result of the study, it is aimed to determine the perspectives of special education teachers on barrier-free tourism and to reveal the criteria that are important for teachers in barrier-free tourism. As a result of the study, it was determined that room design was the most important criterion in barrier-free tourism by special education teachers. In addition, means of transportation, knowledgeable personnel, suitability of pedestrian paths, directional signs, restaurant suitability, reception services, detailed promotion and easy purchasing criteria are listed in order of importance for barrier-free tourism. It has been determined that special education teachers give priority to criteria related to physical conditions in the participation of disabled people in tourism.
