Author :
Abstract
Bu araştırma Samsun ili Çarşamba ilçesinde görev yapan ilkokul öğretmenlerinin teknostres düzeyini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya 152 öğretmen gönüllü olarak katılmıştır. Araştırmanın verileri Çoklar, Efilti ve Şahin (2017) tarafından geliştirilen Öğretmenlerin Teknostres Düzeyini Belirleme Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. SPSS programı ile veriler analiz edilmiş ve şu sonuçlara ulaşılmıştır: Öğretmenler orta düzeyde teknostres yaşamaktadır. Öğretmenlerin cinsiyeti, yaşı ve bilgisayar teknolojileri konusunda eğitim alıp almamış olmaların onların teknostres düzeylerini etkilemezken öğretmenlerin öğretmenlik alanı ve eğitim düzeyi onların teknostres düzeyini etkilemektedir. Branş öğretmenleri sınıf öğretmenlerine nazaran ve lisansüstü eğitim derecesine sahip öğretmenler lisans derecesinde mezuniyete sahip öğretmenlere nazaran daha yüksek teknostres yaşamaktadır.
Keywords
Abstract
This research was conducted in order to determine the technostress level of primary school teachers working in Samsun province Çarşamba district. 152 teachers participated in the research voluntarily. The data of the research were collected by using the Technostress Level Determination Scale developed by Çoklar, Efilti and Şahin (2017). The data were analyzed with the SPSS program and the following results were reached: Teachers experience moderate technostress. While the gender, age and whether the teachers have received training in computer technologies do not affect their technostress levels, the teachers' teaching field and educational level affect their technostress level. Branch teachers experience higher technostres compared to classroom teachers and teachers with a postgraduate education degree experience higher technostres compared to teachers with a bachelor's degree graduation.
