Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı; 2022-2023 eğitim öğretim yılında Millî Eğitim Bakanlığına bağlı temel eğitim kademesindeki (ilkokul ve ortaokul) devlet okullarında görev yapmakta olan okul yöneticilerinin teknoloji liderliği olgusuna ilişkin deneyimlerini ortaya koymaktır. Bu amaçla çalışmaya 10 okul yöneticisi dahil edilmiştir. Veriler araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış bir görüşme formu aracılığıyla toplanmış ve betimsel analiz tekniğiyle çözümlenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre katılımcıların tamamına yakını teknolojinin okullarda entegrasyonu ile ilgili sorunlar olduğunu ifade etmiştir. Bu sorunlar altyapı sorunları ve uyum sorunları olarak belirlenmiştir. Katılımcılar aldıkları önlemlere ilişkin bir görüş belirtmemişlerdir. Okullarda öğretmenlerin teknoloji entegrasyon sürecinden elde ettikleri sonuçlar başarı, motivasyon ve kolaylık olarak sıralanmıştır.
Keywords
Abstract
The purpose of this research; The aim of this study is to reveal the experiences of school administrators working in public schools at the basic education level (primary and secondary school) affiliated to the Ministry of National Education in the 2022-2023 academic year regarding the phenomenon of technology leadership. For this purpose, 10 school administrators were included in the study. The data were collected through a semi-structured interview form developed by the researcher and analyzed with descriptive analysis technique. According to the findings obtained from the research, almost all of the participants stated that there are problems with the integration of technology in schools. These problems were identified as infrastructure problems and compliance problems. Participants did not express an opinion on the measures they took. The results obtained by teachers from the technology integration process in schools are listed as success, motivation and convenience.
Keywords
- 1. Anderson, R.E ve Dexter S. (2005). “School Technology Leadership”. An Empirical Investigation Of Prevalence And Effect Educational Administration Quarterly. (40), 49-82.
- 2. Baltacı, A. (2017). Okul Müdürlerinin İş Doyumları İle Öz Yeterlik Algıları Arasındaki İlişki. Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2(1), 49-76.
- 3. Banoğlu, K. (2011). “Okul müdürlerinin Teknoloji Liderliği Yeterlikleri Ve Teknoloji Koordinatörlüğü”. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(1), 199-213.
- 4. Byrom, E. ve Bingham, M. (2001). “Factors İnfluencing the Effective Use of Technology for Teaching and Learning”. Lessons Learned from the SIERTEC İntensive Site Schools (2.Ed.). Greensboro.N.C. Serve.
- 5. Creswell, J. (2018). “Nitel Araştırma Yöntemleri”, Beş Yaklaşıma Göre Nitel Araştırma ve Araştırma Deseni (4.baskı). Bütün, M. ve Demir, S. (Ed.) Şubat 2018 Ankara: Siyasal Kitabevi
- 6. Çakır, B. S. (2009). “İlköğretim Okullarındaki Yönetici ve Öğretmenlerin Örgütsel Değişime ve Örgütsel Değişime Direnme Olgularını Algılamaları Üzerine Bir Araştırma”, Doktora Tezi, Konya: Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı, Konya.
- 7. Dinç, H. (2019). “Okul Müdürlerinin Teknoloji Liderliği Yeterlilikleri”. Yüksek Lisans Tezi. Düzce Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı, Düzce.
- 8. Eraslan, L. (2004). “Okul Düzeyinde Dönüşümcü Liderlik”. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 1-22.
- 9. Grady, M. L. (2011). The Principal as Technology Leader. https://digitalcommons.unl.edu/cehsedadfacpub/4/ Erişim:21.10.2022.
- 10. Karadağ, E ve Sertel, G. (2021). “Salgın Sürecinde Okul Yönetimi”. Adil Çoruk (Ed.) içinde Covid-19 Salgınının Türk Eğitim Sistemine Yansımaları (s,159). Ankara.
- 11. Özdemir, S. (2016). “Türk Eğitim Sisteminin Yapısı, Eğilimleri Ve Sorunları”. Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi. (Ed. S. Özdemir.). Ankara: Pegem Akademi
- 12. Patton, M. Q. (1987). H”ow Touse Qualitative Methods İn Evaluation”. Newbury Park, CA: Sage.
- 13. Tanzer, S. (2004). “Mesleki ve Teknik Öğretim Okul Yöneticilerinin Teknolojik Liderlik Yeterlikleri”. Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı, Bolu.
- 14. Watts, C. D. (2009). “Technology Leadership, School Climate, and Technology Integration: A Correlation Study in K-12 Public Schools.Unpublished Dissertation. The University of Alabama.”, Doktora Tezi, Alabama Üniversitesi, (2009).
- 15. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2018). “Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri” (11.baskı) Ankara: Seçkin.
