Author :
Abstract
Bu çalışma öğretmenlerin alternatif ölçme değerlendirme tekniklerine dair okuryazarlık durumunu ortaya çıkarmak için nitel araştırma yönteminden görüşme tekniğinde yararlanarak yapılmış bir araştırmadır. Bu araştırmanın çalışma grubunu 15 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda aşağıdaki gibi görüşler ortay çıkmıştır. Alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımları ile ilgili öğretmenlerin genel olarak konuya hakim oldukları görülmüştür. Araştırmanın sonucunda da öğretmenlerin alternatif ölçme ve değerlendirme konusunda okuryazar oldukları görülmüştür.
Keywords
Abstract
This study is a research conducted by using qualitative research method in interview technique to reveal the literacy status of teachers about alternative assessment and evaluation techniques. The study group of this research consists of 15 teachers. As a result of the research, the following opinions emerged. It has been observed that the teachers about alternative assessment and evaluation approaches are generally well-versed in the subject. As a result of the research, it was seen that the teachers were literate about alternative assessment and evaluation.
Keywords
- 1. Aikenhead, G. S. (1973). The measurement of high school students' knowledge about science and scientists. Science Education, 57(4), 539-549.
- 2. Alkan, F. (2012). Okul yöneticilerinin ilköğretim okullarında alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına ilişkin görüşleri (Uşak ili örneği). Yüksek Lisans Tezi, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Uşak.
- 3. Arslan, Y. (2011). Ölçme ve değerlendirme gelişim programının beden eğitimi öğretmen adayları ve ders verdikleri öğrencilerinin ölçme ve değerlendirmeye ilişkin algı düzeylerine etkisi. Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi.
- 4. Büyüköztürk, Ş. (2014). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem.
- 5. Champagne, A. B. ve Newell, S. T. (1992). Directions for researchand development: alternative methods of assessing scientific literacy. Journal of Research in Science Teaching, 29(8), 841-860
- 6. Culbertson, L. D. ve Alongo, M. R. (1999). “But what's wrong with letter grades?” respondingtoparents' questions about alternative assessment. Childhood Education, 75(3), 130-135.
- 7. Çakan, M.(2004), Öğretmenlerin ölçme-değerlendirme uygulamaları ve yeterlik düzeyleri: ilk ve ortaöğretim. Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37 (2), 99-114,
- 8. Çoruhlu, T. Ş.,, Er Nas, S, Çepni, S.(2009), Fen ve teknoloji öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirme tekniklerini kullanmada karşılaştıkları problemler: Trabzon Örneği Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi. 6(1), 122-141
- 9. Doğan, B. A.(2005), Fen öğretiminde değerlendirme teknikleri üzerine öğretmen görüşler (Van İli Örneği), Yüksek Lisans Tezi Yüzüncü Yıl Üniversitesi.
- 10. Ebel, R. L. ve Frisbie, D. A. (1972). Essentials of educational measurement. Englewood Cliffs, NJ: Prentice- Hall
- 11. Enger, S.K. ve Yager, R.E. (1998). The ıowa assessment handbook. (ERIC Dokümanı Servis Numarası: ED424286)
- 12. Erbil, O., Demirezen, S., Terzi, Ü., Eroğlu, H., Erdoğan, A. ve İbiş, M. (2003). Öğrenci merkezli eğitim uygulama modeli. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
- 13. Güler, N. (2011). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara:Pegem Akademi.
- 14. Gümüş, B. (1977). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara:Pegem.
- 15. Hamayan, E. V. (1995). Approachesto alternative assessment. Annual Review of Applied Linguistics, 15, 212-
- 16. Jimaa, S. (2011). The ımpact of assessment on students learning. Procedia-Socialand Behavioral Sciences, 28, 718-721.
- 17. Kantar, N. (2019). Alternatif ölçme ve değerlendirme etkinliklerinin 6. sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersindeki başarısına ve tutumuna etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
- 18. Kuran, K., & Kanatlı, F. (2009). Alternatif ölçme ve değerlendirme teknikleri konusunda sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin değerlendirilmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(12), 209-234.
- 19. Magno, C. (2010). Designing written assessment for student learning. Erişim adresi: https://www.academia.edu/26580183/Designing_Written_Assessment_for_Stud ent_Learning
- 20. MEB.(2002), Öğretmen yeterlikleri. Ankara: Milli Eğitim Yayınevi.
- 21. Milli Eğitim Bakanlığı (2005). Talim ve Terbiye Kurulu, Orta Öğretimin yeniden yapılandırılması. Karar sayısı:
- 22. Morgil, İnci ve Nuray Yörük (2005); “Kimya eğitiminde performans değerlendirmesini nasıl yapabiliriz?,” XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, 28-30 Eylül, Denizli.
- 23. Navarrete, C. (1990). Informal assessment in educational evaluation. Implicationsfor Bilingual Education Programs.
- 24. Oğuzkan, F. (1993).Eğitim terimleri sözlüğü, Ankara: Emel Matbaacılık
- 25. Okur, M. (2008). 4. ve 5. sınıf öğretmenlerinin fen ve teknoloji dersinde kullanılan alternatif ölçme ve değerlendirme tekniklerine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Zonguldak.
- 26. Orhan, A. (2012). Alternatif ölçme ve değerlendirme etkinliklerinin 6. sınıf fen ve teknoloji dersi yaşamımızdaki elektrik ünitesindeki öğrenci başarısına etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Ahi Evran Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Kırşehir.
- 27. Özdemir, S. M. (2010). İlköğretim öğretmenlerinin alternatif ölçme ve değerlendirme araçlarına ilişkin yeterlikleri ve hizmet içi eğitim ihtiyaçları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 8(4), 787-816.
- 28. Şen, S. (2017). Ölçme ve değerlendirmenin temel kavramları. https://sedatsen.files.wordpress.com/2017/06/1- sunum.pdf
- 29. Tan, Ş. (2016). Öğretimde ölçme ve değerlendirme KPSS el kitabı
- 30. Tekindal, S. (2002). Okullarda ölçme ve değerlendirme yöntemleri. Kocaeli: Evrim Yayınevi
- 31. Turgut, M. F. (1977). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Metotları. Ankara: Saydam Matbaacılık
- 32. Yaşar, M. (2014). Ölçme ve değerlendirme ile ilgili temel kavramlar. Pegem Akadem
- 33. Yıldırım, A. (2006). İlköğretim okulları ikinci kademede ölçme ve değerlendirmeye ilişkin görüşler (Diyarbakır ve Elazığ İli örneği). Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
- 34. Yıldırım, A. Ve Şimsek, H.(2018), Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayıncılık
- 35. Yılmaz, R. (2017). Problems experienced in evaluating success and performance in distance education: a case study. Turkish Online Journal of Distance Education, 18(1), 39-51.
- 36. Yunus, Ö. (2018). Alternatif ölçme ve değerlendirme tekniklerinin 6. sınıf bitki ve hayvanlarda üreme, büyüme ve gelişme ünitesinde kullanılmasının öğrencilerin akademik başarı ve görüşlerine etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Mustafa Kemal Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Hatay.
- 37. Yüksel, İ. ve Akın, A. (2013). Öğrenci başarısını belirleme sınavının (ÖBBS) öğrenci değerlendirme standartları kapsamında değerlendirilmesi: bir meta değerlendirme araştırması. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(1), 473-495.
