Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı, okul kültürünün şekillendirilmesinde yöneticilerin rolünün olup olmadığı konusunda öğretmen ve okul yöneticilerinin düşüncelerini tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada betimsel tarama yöntemi kullanılmıştır. Ölçme aracı olarak ‘’Okul Yöneticilerinin Okul Kültürüne Etkisi Ölçeği’’ kullanılmıştır. Adana İli Seyhan İlçesinde 4.5.6.7.8. eğitim bölgelerinde bulunan ortaokullardaki 216 öğretmen ve yönetici araştırmaya katılmıştır. Bu öğretmen ve yöneticilere Google form aracılığıyla anketler gönderilmiş ve bilgiler toplanmıştır. SPSS 28 programı marifetiyle sonuçlar incelenmiştir.
Yönetici ve öğretmenlerin, okul müdürünün okul kültürü alt boyutlarına etkisine dair görüşlerinin kıdeme göre değişiklik gösterip göstermediğini tespit edebilmek amacıyla yöneticiler ve öğretmenlere ANOVA analizi uygulanmıştır. Yönetici ve öğretmenlerin, okul müdürünün okul kültürüne etkisine dair fikirlerinin göreve göre farklılık gösterip göstermediğini tespit edebilmek için Bağımsız örneklem t testi yapılmıştır. Bunun sonucunda gelenekler boyutunda farklılık görülmüştür.
Anket çalışmaları bizzat araştırmacı tarafından yapılmıştır. Araştırmanın üçüncü kişilere bildirilmemesi konusunda katılımcılar bilgilendirilmiştir.
Elde edilen bulgular sonucunda öğretmen ve yöneticilerin, okul yöneticisinin okul kültürüne etkisine yönelik düşünceleri ile ilgili sonuçlarda öğretmen ve yönetici görüşlerinin pozitif olduğu sonucuna varılmıştır
Keywords
Abstract
The purpose of this research is to determine the opinions of teachers and school administrators about whether managers have a role in shaping school culture. Descriptive screening method was used in the research. The ‘Impact of School Administrators on School Culture Scale’ was used as a measurement tool. 4.5.6.7.8 In Seyhan District of Adana Province. 216 teachers and administrators in secondary schools located in educational regions participated in the research. Questionnaires were sent to these teachers and administrators via Google form and information was collected. The results were analyzed with the SPSS 28 program.
ANOVA analysis was applied to administrators and teachers in order to determine whether the opinions of administrators and teachers about the effect of the principal on the sub-dimensions of school culture vary according to seniority. In order to determine whether the opinions of the administrators and teachers about the effect of the principal on the school culture differ according to the task, an independent sample t-test was conducted. As a result, there was a difference in the size of traditions.
The survey studies were conducted by the researcher personally. The participants were informed about the non-disclosure of the research to third parties.
As a result of the findings obtained, it was concluded that the opinions of teachers and administrators regarding the opinions of teachers and administrators regarding the impact of the school administrator on the school culture were positive
Keywords
- 1. Açıkalın, A.(1995). Toplumsal Kurumsal ve Teknik Yönleriyle Okul Yöneticiliği, Ankara, Pegem Yayınları.
- 2. Akan, D. (2016). ‘’Okul Kültürü Bağlamında İlköğretim Kurumlarında Etkili Okul Değerlendirilmesi’’. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18 (2): 1096-1116.
- 3. Aydın, M. (1994). “Liderlik”, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1).
- 4. Balcı, A. (2007). Etkili okul ve okul geliştirme. Pegem A Yayıncılık, Ankara.
- 5. Başaran, İ. E. (1996). Türkiye Eğitim Sistemi, Yargıcı Matbaası, Ankara.
- 6. Bilgin, E. (2009). ‘’Okul Yöneticilerinin, Okul Kültürünün Oluşturulması, sürdürülmesi ve Değiştirilmesindeki Rolü’’. Yüksek Lisans Tezi, Beykent Üniversitesi, İstanbul .
- 7. Bursalıoğlu, Z. (2015). Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış, Pegem Akademi, Ankara.
- 8. Çelikten, M. (2006). ‘’Okul Kültürünün Şekillendirilmesinde Yöneticinin Rolleri’’. Eğitim ve Bilim Dergisi, 31(140): 56-61.
- 9. Çongar, N.C. (2019 ). ‘’Okullarda Kimlik Oluşturma Sürecinde İmaj ve Okul Kültürü Etkileşimine Dair Bir Regreasyon Modeli’’. Yüksek Lisans Tezi, Cumhuriyet Üniversitesi, Sivas.
- 10. Doğan, S. (2017). Okul Kültürü Ve İklimi, Anı Yayıncılık, Ankara.
- 11. Doğan, S. (2010) Okul Müdürlerinin Okul Kültürünü Gerçekleştirme Düzeyleri, Yüksek Lisans Tezi, Beykent Üniversitesi, İstanbul.
- 12. Eroğlu, E. & Sarıkamış, Ç. (2008). ‘’Örgüt Kültürü Ve Örgütsel İletişim Arasındaki İlişkinin Örgüte Bağlılık Ve İş Tatminine Etkisi’’. İstanbul Üniversitesi İletişim Fakültesi Dergisi, 32: 53-66.
- 13. Ertük J.Z. (2021) ‘’Okul Yöneticilerinin Örgütsel Güven Algıları ve Okul Kültürü Arasındaki İlişkinin İncelenmesi’’. Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi ve İstanbul Aydın Üniversitesi, İstanbul.
- 14. Güdücü, F. (2008), ‘’Genel Lise Müdürlerinin Öğretmenleri Güdüleme Stratejileri’’. Yüksek Lisans Tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi, Isparta.
- 15. Gümüşeli, A,İ. (2006). ‘’Okul Kültürü ve Liderlik’’. İstanbul Artı Eğitim Dergisi, 8: 14.
- 16. Işık, A.N. (2010). ‘’Başarılı Bir İlköğretim Okulunda Örgüt Kültürü: Etnografik Bir Durum Çalışması’’. Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi, Konya.
- 17. Korkmaz, G. (2002). ‘’21.Yüzyıl Bilgi Toplumunda Okul Kültürü ve Yönetimi’’. Yüksek Lisans Tezi, İstanbul
- 18. Korkut, A. & Yrd. Doç. Dr. Hacıfazlıoğlu, Ö. (2011). ‘’Öğretmenlerin Okul Kültürünü Algılama Düzeyleri’’. İstanbul, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 10(37): 135-152.
- 19. Kurşun, A.T. (2019). ‘’Okul Kültürünün İncelenmesi: Bir Meta Analiz Çalışması’’. Yüksek Lisans Tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Konya.
- 20. Özalp, E.ve Kırel, Ç. (2001). Örgütsel Davranış. Anadolu Üniversitesi İşletme Fakültesi Yayınları, Eskişehir.
- 21. Simitçioğlu, Y. (2009). ‘’Okul Kültürünün Oluşturulması, Çevreye Tanıtılmasında Okul Müdürlerinden Beklenen ve Onlarda Gözlenen Davranışlar’’. (Bayrampaşa İlçesi örneği), Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik
- 22. Sönmez, H. (2005). ‘’Okul Müdürlerinin Okul Kültürünün Oluşturulması, Sürdürülmesi ve Değiştirilmesindeki Rolü’’. Yüksek Lisans Tezi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Van.
- 23. Şimşek, A. (2014 ).‘’Okul Yöneticilerinin Örgüt Kültürü Algısı’’. Yüksek Lisans Tezi, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Burdur.
- 24. Şimşek, Y. (2005). Okul Müdürlerinin İletişim Becerileri ile Okul Kültürü Arasındaki İlişki. Anadolu Üniversitesi Yayınları, Eğitim Fakültesi, Eskişehir.
- 25. Şişman, M. (2014). Örgütler ve Kültürler. Pegem Akademi, Ankara.
- 26. Şişman, M. (2002). Egitimde Mükemmellik Arayışı. Pegem Yayıncılık, Ankara.
- 27. Taymaz, H. (2003). Okul Yönetimi. Pegem A Yayıncılık, Ankara.
- 28. Tepe, P. (2019). ‘’Kurum Kültürünün Çalışanların Örgütsel Bağlılık Düzeyine Etkisi’’. Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Gelişim Üniversitesi, İstanbul.
- 29. Tosun, E. (2022). ‘’Okul Kültürü İle Liderlik Arasındaki İlişkinin Ele Alındığı Araştırmaların Farklı Değişkenlere Göre İncelenmesi’’. Tezsiz Yüksek Lisans Projesi, Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
- 30. Türkmenoğlu, G. (2015). ‘’Okul Yöneticilerinin Göreve Geliş Biçimlerinin Okul Kültürüne Yansımaları’’. Trakya Üniversitesi, Edirne.
- 31. Uras, M. (1995). “Örgütlerde Kararlara Katılmanın Koşulları”. Eğitim Yönetimi Dergisi, 1: 2.
