Author :
Abstract
Bu çalışmanın amacı, meta sentez yöntemlerini kullanarak sınıf yönetimi becerileri üzerine yapılan araştırmaları değerlendirmek ve mevcut araştırmalarla eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin sınıf yönetimi becerilerine genel bir bakış açısı kazandırmaktır. Çalışmada 2011-2020 yılları arasında yayınlanmış 38 yüksek lisans ve 2 doktora tezi olmak üzere 40 çalışma incelendi. Çalışmalar YÖK Ulusal Tez Merkezi veri tabanı kullanılarak belirlendi. Araştırmanın amaçları, yöntemleri, veri toplama araçları, araştırmaların yıllara göre dağılımı, araştırmanın yapıldığı okul düzeyi, araştırmanın yapıldığı şehirler, araştırmanın yayımlanma yöntemi ve araştırma sonuçları gözden geçirilmiştir. İncelenen çalışmalardan elde edilen veriler, tablolar kullanılarak yorumlanmıştır.
Araştırma sonuçlarına göre; amaçlarına ilişkin ele alınan çalışmaların çoğunluğunu sınıf yönetimi becerileri ile farklı değişkenler arasındaki ilişkinin incelenmesi oluşturmaktadır. Kullanılan yöntemlere göre incelendiğinde araştırmacıların en çok nicel araştırma yöntemini tercih ettikleri tespit edilmiştir. Veri toplama araçlarına göre ele alındığında, en fazla ölçek/anket ile veri toplandığı görülmüştür. Yayınlandıkları yıllara göre, en çok çalışmanın 2019 yılında olduğu belirlenmiştir. İncelenen çalışmaların yapıldığı okul kademeleri incelendiğinde en çok çalışmanın okul öncesinde yapıldığı tespit edilmiştir. Verilerin toplandığı illere bakıldığında, en çok verinin İstanbul ilinden toplandığı tespit edilmiştir. İncelenen çalışmaların yayın türlerine göre incelendiğinde ise en fazla yüksek lisans tezi türünde çalışma olduğu görülmektedir. İncelenen araştırmaların sonuçlarına ilişkin verilere bakıldığında, sınıf yönetimi becerilerinin birçok değişkene şekillendiği belirlenmiştir.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to evaluate the research on classroom management skills using meta-synthesis methods and to give an overview of the classroom management skills of teachers working in educational institutions with current research. In the study, 40 studies, including 38 master's and 2 doctoral theses, published between 2011-2020 were examined. Studies were determined by using the YÖK National Thesis Center database. The aims, methods, data collection tools of the research, the distribution of the researches according to the years, the school level where the research was conducted, the cities where the research was conducted, the method of publication of the research and the results of the research were reviewed. The data obtained from the studies reviewed were interpreted using tables.
According to the research results; The majority of the studies on the objectives of the study consist of examining the relationship between classroom management skills and different variables. When examined according to the methods used, it was determined that the researchers mostly preferred the quantitative research method. Considering the data collection tools, it was seen that the most data was collected with scale/survey. According to the years they were published, it was determined that the most studies were in 2019. When the school levels in which the examined studies were conducted were examined, it was determined that most of the studies were done in pre-school. Looking at the provinces where the data were collected, it was determined that the most data was collected from the province of Istanbul. When the examined studies are examined according to the types of publications, it is seen that the most studies are in the type of master's thesis. Looking at the data on the results of the studies examined, it was determined that classroom management skills were shaped by many variables.
Keywords
- 1. Açıkgöz, K. Ü. (2003). Etkili öğrenme ve öğretme. İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları.
- 2. Alatlı, R. (2014). Genel ve özel eğitim öğretmenlerinin sınıf yönetimi bilgileri ile sınıf yönetimine ilişkin öz yetkinliklerinin karşılaştırılması, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara
- 3. Alkan, C., & Kurt, M. (2000). Özel eğitim yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
- 4. Alkan, H. B. (2007). İlköğretim öğretmenlerinin istenmeyen davranışlarla baş etme yöntemleri ve okulda şiddet. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Niğde Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Niğde.
- 5. Akyol, B. (2008). Eğitim Örgütlerinde İnsan Kaynakları Uygulamalarının Öğretmen Performansına etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi, İstanbul.
- 6. Akyüz, Y. (1994). Türk Eğitim Tarihi. İstanbul: Kültür Koleji Yayınları-4.
- 7. Arı, R., & Saban, A. (2000). Sınıf yönetimi. Konya: Mikro Dizgi. Arıkan R. Araştırma Teknikleri ve Rapor Yazma, Gazi Kitabevi Tic. Ltd. Şti. Ankara, 2000
- 8. Aydın, A. ve Uysal, Ş. (2011). Türkiye’de ve yurt dışında eğitim yönetimi alanında yapılan doktora tezlerinin konu, yöntem ve sonuçlar açısından değerlendirilmesi. Eurasian Journal of Educational Research, 42, 1-14.
- 9. Ayten, A. (2012). Din Psikolojisi: Dine ve Maneviyata Psikolojik Yaklaşımlar (2. Baskı). İstanbul: İz Yayıncılık.
- 10. Başar, H. (2010). Sınıf yönetimi. (16. basım). Ankara: Anı Yayıncılık.
- 11. Bursalıoğlu, Z. (1999). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara: Pegem Özel Eğitim ve Hizmetleri.
- 12. Büyüköztürk Ş., Çakmak E., Akgün Ö., Karadeniz Ş., Demirel F. Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Pegem Akademi, Ankara, 2018.
- 13. Cihantimur, N. (2006). Anadolu Liseleri ve Genel Liselerde Görevli Öğretmenlerin Performans Değerlendirmesine Yönelik Algıları (İstanbul İli Büyükçekmece İlçesi Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul.
- 14. Çağlar, A. (2008). İlköğretim Birinci Sınıf Anne- Baba Kitabı (1. Baskı b.). İstanbul: Töder Yayınları.
- 15. Çolak, M. (2007). Ortaöğretim Okullarında Öğretmen Performans Yönetimi (Kocaeli İli Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi, Sakarya.
- 16. Demirtaş, H. (2005). Sınıf yönetiminin temelleri. H. Kıran (Editör). Etkili sınıf yönetimi. Ankara: Anı
- 17. Demirtaş, H. (2007). Etkili Sınıf Yönetimi. (H. Kıran, Dü.) İstanbul: Lisans Yayıncılık.
- 18. Eisenberg, N. V. (2008). The Performance of Teachers in Chilean Public Elementary Schools: Exploring Its Relationship With Teacher Backgrounds and Student Achievement, and Its Distribution Across Schools and Municipalities. (Doctoral dissertation). Retrieved from ProQuest Dissertations and Theses database. (UMI No. 3322030)
- 19. Erdoğan, İ. (2002). Sınıf Yönetimi (5 b.). İstanbul: Sistem Yayıncılık.
- 20. Guenon, R. (2012). Niceliğin egemenliği ve çağın alametleri (Çev: M. Kanık). İstanbul: İz Yayıncılık.
- 21. Güçlü, N. (2000). Öğretmen davranışları. Ankara: Milli Eğitim Yayınları.
- 22. Güner, N. (2010). Kaynaştırma uygulamaları yapılan sınıflarda çalışan öğretmenlerin sınıf yönetimi bilgi düzeyleri ile Önleyici Sınıf Yönetimi Eğitim Programı’nın öğretmenlerin sınıf yönetimlerine etkisinin incelenmesi. Yayımlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- 23. Hatipoğlu, G., Özkan Hıdıroğlu, Y., ve Tok, N. T. (2018). Türkiye'de eğitim yönetimi alanındaki makalelere yönelik bir içerik analizi. Journal of Human Sciences, 15(2), 1362-1380.
- 24. Komitoğlu, D. (2009). Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Becerileri İle Kişilik Özellikleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- 25. Neuman, W. L. (2012). Toplumsal Araştırma Yöntemleri: Nicel ve Nitel Yaklaşımlar I‐II. Cilt (5. Basım). İstanbul: Yayın Odası.
- 26. Okutan, M. (2006). Sınıf yönetiminde örnek olaylar (2 b.). Ankara: Öğreti Yayıncılık.
- 27. Okutan, M. (2015). Sınıf yönetiminde örnek olaylar (5. Baskı). Pegem A Yayıncılık. Ankara
- 28. Ozan, C. ve Köse, E. (2014). Eğitim programları ve öğretim alanındaki araştırma eğilimleri. Sakarya University Journal of Education, 4 (1), 116-136.
- 29. Patton, M. Q. (2005). Qualitative Research. New York: John Wiley & Sons, Ltd Pianta, R. C. ve Hamre, B. K. (2009). Conceptualization, measurement, and improvement of classroom processes: Standardized observation can leverage capacity. Educational Researcher, 38(2), 109–119.
- 30. Polat, S. ve Ay, O. (2016). Meta-sentez: Kavramsal bir çözümleme. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 4 (1), 52 - 64. doi: 10.14689/issn.2148 - 2624.1.4c2s3m
- 31. Sandelowski, M. ve Barroso, J. (2003). Toward a meta synthesis of qualitative findings on motherhood in HIV - positive women. Research in Nursing & Health, 26 (2), 153 170.http://www.evidenciaencuidados.es/es/attachments/article/43/7_Sandellowski_M_200 _HIV_Met asyntyhhesis.pdf adresinden erişildi
- 32. Sarıtaş, M. (2001). Sınıf yönetimi ve disiplinle ilgili kurallar geliştirme ve uygulama (Gözden geçirilmiş 2 b.). (L. Küçükahmet, Dü.) Ankara: Nobel Yayıncılık.
- 33. Sarıtaş, M. (2003). Sınıf Yönetimi ve Disiplini ile İlgili Kurallar Geliştirme. Sınıf Yönetiminde Yeni Yaklaşımlar. (Editör: Leyla Küçükahmet). Ankara: Nobel Yayınları.
- 34. Şentürk, H. & Oral, B. (2008). Türkiyede sınıf yönetimi ile ilgili yapılan bazı araştırmaların değerlendirilmesi. Electronic Journal of Social Sciences, 7 (26), 1-13.
- 35. Şişman, M. ve Turan, S. (2004). Eğitim ve okul yönetimi. İçinde Y. Özden (Ed.), Eğitim ve okul yöneticiliği el kitabı (ss. 99-146). Ankara: Pegem.
- 36. Taşdemir, M. (2006). Sınıf öğretmenlerinin planlama yeterliklerini algılama düzeyleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(3), 287-305.
- 37. Terzi, Ç. (2001). Öğretmenleri sınıf yönetimi anlayışlarına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi. (A. Üniversitesi, Dü.) Eskişehir: Yayımlanmamış tez.
- 38. Tekgöz Obuz, A , Gencer, N , Babahanoğlu, R . (2021). Covıd-19 Pandemisi Konusunda Türkiye’de Yapılan Lisansüstü Tezler Üzerine Bir Değerlendirme . Selçuk Sağlık Dergisi , 2 (1) , 42-64 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/ssd/issue/62011/908650
- 39. Ünal, S., & Ada, S. (2003). Sınıf yönetimi. İstanbul: Marmara Üniversitesi Döner Sermaye İşletmesi T.E.F. Matbaa Birimi.
- 40. Wragg, E. C.& Wragg, C. M. (1998). Classroom management research in the United Kingdom. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (San Diego, CA, Eric Document, 418971).
- 41. Yelboğa, A. (2006). Kişilik Özellikleri ve İş Performansı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi, İş Güç Endüstri İlişkileri ve İnsan Kaynakları Dergisi, 8(2), ss. 196-211.
- 42. Yılmaz, K . (2020). Türkiye’de Eğitim Yönetimi Araştırmalarında Kullanılan Bazı Veri Toplama Araçları İle İlgili Bir Değerlendirme . Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi , 4 (1) , 1-18 .
