Türkiye’ye Lisansüstü Eğitim için Gelen Azerbaycan Cumhuriyeti Vatandaşlarının Sorunları ve Çözüm Yaklaşımları
Author :
Abstract
Araştırmanın amacı Azerbaycan Cumhuriyeti vatandaşı olup Türkiye’ye lisansüstü eğitim için gelen öğrencilerin yaşadığı problemleri tespit etmek, yaşadıkları bu problemleri nasıl çözdüklerini ve bu problemlerin çözümü ile ilgili olarak varsa önerilerini belirlemektedir. Nitel-betimsel bir durum çalışması olan bu çalışmada veriler 15 gönüllü katılımcıdan görüşme yoluyla sağlanmıştır. Katılımcılardan 13’ü yüksek lisans ikisi ise doktora düzeyinde bir programa kayıtlı veya mezundur. Katılımcıların her birine bir kod verilmiş ve toplanan sesli kayıtlar metne dönüştürülmüştür. Daha sonra araştırma soruları doğrultusunda tablolar oluşturulmuş ve yorumlanmıştır. Eğitim öğretim süreci ile ilgili sorun yaşamayan öğrencilerin yanı sıra, sorun yaşayan öğrencilerin olduğu; sorun yaşayanların internet çalışması yaparak, ders konularını ezberleyerek, ek çalışma ve alıştırma yaparak öğretim sürecinde karşılaştıkları problemleri çözmeye çalıştıkları anlaşılmıştır. Sosyo-kültürel uyumla ilgili 11 öğrenci sorun yaşamadığını belirtirken dört öğrenci sorun yaşadığını belirtmiştir. Sorun kaynaklarının dil kaynaklı iletişim ve pandemi sebebi ile alınan tedbirler kaynaklı olduğu tespit edilmiştir. Mali, idari ve resmi işlemlerle ilgili dört öğrenci sorun bildirmiştir. Görevli memurların yanlış yönlendirmesinin yanı sıra ücret artışı kaynaklı problemler belirtilmiştir. Bir öğrenci de kaldığı yurt kaynaklı problem belirtmiştir. Katılımcıların ağırlıklı olarak birlikte ev kiralayarak, birkaç öğrencinin de yurtta kalarak konaklama problemlerini çözdüklerini ifade etmişlerdir. Ancak ev kiralama veya konaklama konusunda sorun yaşayan katılımcıların olduğu tespit edilmiştir. Belirlenen sorunların yanı sıra çözüm önerilerinin ilgili literatür ile uyumlu olduğu görülmüştür.
Keywords
Abstract
The aim of the research is to determine the problems experienced by students who are citizens of the Republic of Azerbaijan and come to Turkey for graduate education, how they solve these problems and their suggestions, if any, regarding the solution of these problems. In this study, which is a qualitative-descriptive case study, data were obtained from 15 volunteer participants through interviews. Thirteen of the participants are enrolled in or graduated from a graduate-level program. Two students are enrolled or graduated from a doctoral level program. Each of the participants was given a code and the collected audio recordings were converted into text. Then, tables were created and interpreted in line with the research questions. In addition to students who do not have problems with the education and training process, there are students who have problems; It was understood that those who had problems tried to solve the problems they encountered during the teaching process by doing internet work, memorizing the course topics, and doing additional work and exercises. While 11 students stated that they had no problems with socio-cultural adaptation, four students stated that they had problems. It has been determined that the sources of the problem are due to language-based communication and the measures taken due to the pandemic. Four students reported problems with financial, administrative and official transactions. In addition to the misdirection of the civil servants, the problems caused by the increase in wages were stated. One student also stated a problem arising from the dormitory he stayed in. They stated that the participants mostly solved their accommodation problems by renting a house together and a few students staying in the dormitory. However, it has been determined that there are participants who have problems with renting a house or accommodation. In addition to the identified problems, it was seen that the solution proposals were compatible with the relevant literature.
Keywords
- 1. Aslan, H. ve Babirzade, K. (2020). Türkiye’de ve Avusturalya’da öğrenim gören yabancı uyruklu yüksek lisans öğrencilerinin sosyo-kültürel ve ekonomik sorunları. Ondokuz Mayis University Journal of Education Faculty, 39(2), 1-21.
- 2. Avcı, Ö. H., Koç, M. ve Bayar, Ö. (2018). Uluslararası öğrencilerin Türkiye'deki yükseköğrenimi değerlendirmesi: Azerbaycan örneği. Yükseköğretim Dergisi, 9(1), 75-83.
- 3. Can, M. A. (2019). Uluslararası öğrencilerin uyum yıllarındaki deneyimleri, sorunları ve çözüm önerileri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara Yıldırım Beyazıd Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- 4. Cevher, E. (2016). Yükseköğretimde uluslararası öğrenci hareketliliği ve memnuniyeti. International Journal of Eurasia Social Sciences, 7(22), 337-349.
- 5. Çelik, İ. (2013). Türkiye’de yükseköğrenim gören yabancı uyruklu öğrencilerin sorunları, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Trakya Üniversitesi, Edirne.
- 6. Çöllü, F., & Öztürk, E. (2009). Türk cumhuriyetleri, Türk ve akraba topluluklarından Türkiye’ye yükseköğrenim görmek amacıyla gelen öğrencilerin uyum ve iletişim sorunları. Journal of Azerbaijani Studies. 12(1-2), 223-239.
- 7. De Wit, H. (2002). Internationalization of higher education in the United States of America and Europe: A historical, comparative, and conceptual analysis. Greenwood Publishing Group.
- 8. Ehtiyar, R., Güzel, Ö. ve Rzazade, H. (2021). Uluslararası Yükseköğrenim Öğrencilerinin Temel Sorun Alanları: Azerbaycan Uyruklu Öğrenciler Üzerinde Nitel Bir Çözümleme. Yükseköğretim Dergisi, 11(3), 705716.
- 9. Enterieva, M. ve Sezgin, F. (2016). Türki Cumhuriyetlerden Türkiye'ye gelen yükseköğretim öğrencilerinin akademik ve sosyal beklentilerinin karşılanma düzeyi. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, (1), 102-115.
- 10. Ghanbary, R. (2017). Hacettepe Üniversitesinde eğitim gören uluslararası öğrencilerin profili, ihtiyaçları ve sorunları, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- 11. Gökyer, N. (2017). Yabancı uyruklu üniversite öğrencilerinin psikolojik uyumları. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, (1), 98-108.
- 12. Güler, A., Halıcıoğlu, M. B. ve Taşğın, S. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- 13. Gültekin, M. (2015). Yabancı uyruklu öğretmen adaylarının Türkiye’deki eğitimlerine yönelik görüşleri: Anadolu Üniversitesi örneği. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 15(4), 7-20.
- 14. Kıroğlu, K. , Kesten, A. ve Elma, C. (2011). Türkiye’de öğrenim gören yabancı uyruklu lisans öğrencilerinin sosyo- kültürel ve ekonomik sorunları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6 (2) , 26-39.
- 15. Kocabıyık, O. O., Bacıoğlu, S. D. ve Güvendir, M. A. (2019). The problems of international students studying in higher education. Journal of Human Sciences, 16(2), 561-581.
- 16. Koçyiğit, M. ve Erdem, C. (2016). Türkiye’de uluslararası öğrenci olmak: üniversite öğrencilerinin sorun, beklenti ve önerileri, Uluslararası Öğrenci Sempozyumu Bildiriler Kitabı 2015, 213-227, Erişim adresi: http://www.internationalstudentsymposium.com/2015-bildiler-kitabi.pdf Erişim tarihi: 15.05.2022.
- 17. Köleoğlu, N. (2018). Uluslararası öğrencilerin sosyal uyum problemini belirlemede log-lineer model kullanımı. Uluslararası İktisadi ve İdari İncelemeler Dergisi, 101-116.
- 18. Kumcağız, H., Dadashzadeh, R. ve Alakuş, K. (2016). Ondokuz Mayıs Üniversitesi’ndeki yabancı uyruklu öğrencilerin sınıf düzeylerine göre yaşadıkları sorunlar. Ondokuz Mayıs University Journal of Education Faculty, 35(2), 37-50.
- 19. Memduhoğlu, H. B. ve Yılmaz, K. (2021). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi (10. Baskı), Ankara: Pegem Akademi.
- 20. Nkoko, M. M. (2016). Yurtdışında eğitimin zorlukları: Türkiye, Akdeniz üniversitesi uluslararası öğrenciler örneği. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Akdeniz Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- 21. Özkan, G., Acar Güvendir, M.. (2015). Uluslararası öğrencilerin yaşam durumları: Kırklareli ve Trakya üniversiteleri örneği, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 174- 190.
- 22. Özyürek, R. (2009). Türk devlet ve topluluklarından Türkiye üniversitelerine gelen Türk soylu yabancı uyruklu öğrencilerin Türkçe öğrenimlerinde karşılaştıkları sorunlar. Electronic Turkish Studies, 4(3), 18191862.
- 23. Radmard, S. (2017). Türk üniversitelerindeki uluslararası öğrencilerin yükseköğretim taleplerini etkileyen etkenlerin incelenmesi. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, (1), 67-77.
- 24. Sasa, S. (2017). Türkiye’de yükseköğrenim gören uluslararası öğrencilerin karşılaştıkları yönetsel sorunlar, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Trakya Üniversitesi, Edirne.
- 25. Settarova, M. (2016). Azerbaycan'da milli eğitim sisteminin yapılandırılması. Tarih ve Uygarlık İstanbul Dergisi, (9), 307-317.
- 26. Şahin, M. ve Demirtaş, H. (2014). Üniversitelerde yabancı uyruklu öğrencilerin akademik başarı düzeyleri, yaşadıkları sorunlar ve çözüm önerileri. Milli Eğitim Dergisi, 44(204), 88-113.
- 27. Şeker, B. D., & Akman, E. (2016). Uluslararası öğrencilerin psikolojik ve sosyokültürel süreçleri. Cukurova Medical Journal, 41(3), 504-514.
- 28. Topal, F. ve Tauscher, S. (2020). Uluslararası öğrencilerin akademik ve sosyal yaşamlarında karşılaştıkları sorunlar üzerine inceleme. Akademik İncelemeler Dergisi, 15(1), 309-344.
- 29. Usta, S., Sayın, Y. ve Güzelipek, Y. A. (2017). Yabancı uyruklu öğrencilerin kente ve üniversiteye uyumu: Karaman ili örneği. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, (3), 565-577.
- 30. Yardımcıoğlu, F., Beşel, F. ve Savaşan, F. (2017). Uluslararası öğrencilerin sosyo-ekonomik problemleri ve çözüm önerileri (Sakarya Üniversitesi örneği). Akademik İncelemeler Dergisi, 12(1), 203-254.
- 31. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (8. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- 32. Yıldırım, E. ve Köksal, H. (2017). Yabancı uyruklu üniversite öğrencilerinin gözüyle Türkiye, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18 (3) , 297-323 .
- 33. YÖK (2019). Türkiye Yükseköğretim Sistemi, Ankara.
- 34. YÖK (2022). Yükseköğretim Bilgi Yönetim Sistemi, Erişim tarihi: 06.06.2022, Erişim adresi: https://istatistik.yok.gov.tr/
