Author :
Abstract
Araştırma liselerde görev yapan okul müdürlerinin kültürel liderlik rollerinin farklı değişkenlere göre gerçekleştirme düzeylerinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, betimsel istatistikler, t-testi, tek yönlü ANOVA testi kullanılarak çözümlenmiştir.
Araştırma sonuçlarına göre öğretmenlerin, yöneticilerin kültürel liderliğini kabul ettikleri söylenebilir. Araştırmaya katılanların cinsiyetine göre kültürel liderlik algısı incelendiğinde, katılımcıların cinsiyetlerine göre kültürel liderlik algıları anlamlı farklılık göstermediği, kadınların kültürel liderlik algısının, erkeklerden daha yüksek olduğu, katılımcıların kültürel liderlik algılarının yaş durumuna göre anlamlı farklılık göstermediği, araştırmaya katılanların eğitim durumuna göre kültürel liderlik algısının yüksek lisans mezunlarında daha fazla olduğu, katılımcıların kıdemlerine göre Kültürel Liderlik Algılarında anlamlı bir farklılaşmanın olmadığı, araştırmaya katılanların medeni duruma göre kültürel liderlik algısında anlamlı bir farklılık olmadığı anlaşılmaktadır.
Keywords
Abstract
The research was conducted to examine the level of realization of cultural leadership roles of school principals working in high schools according to different variables. A descriptive survey model was used in the research. The data of the research were analyzed using descriptive statistics, t-test, and one-way ANOVA test.
According to the results of the research;It can be said that teachers accept the cultural leadership of administrators. When the perception of cultural leadership according to the gender of the participants in the research is examined, the perception of cultural leadership does not differ significantly according to the gender of the participants, the perception of cultural leadership of women is higher than that of men, the perception of cultural leadership of the participants does not differ significantly according to age, and the perception of cultural leadership according to the educational level of the participants in the research It is understood that there is no significant difference in the perception of cultural leadership according to the seniority of the participants, and that there is no significant difference in the perception of cultural leadership according to the marital status of the participants.
Keywords
- 1. Alganer, C.U. (2000). “Örgütlerin Kuruluş Dönemlerinde Örgüt Kültürü Oluşturmaları Sırasında Karşılaştıkları Sorunlar”,Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- 2. Aslan, M.,Özer, N. &Bakır, A. A. (2009). Okul Kültürüne İlişkin Yönetici ve Öğretmen Görüşleri: Nitel Bir Araştırma,İlköğretim Online, 8 (1): 268-281.
- 3. Ataman, G. (2001). İşletme Yönetimi, Türkmen Kitabevi, İstanbul.
- 4. Ataman, G. (2001). İşletme Yönetimi, Türkmen Kitabevi, İstanbul.
- 5. Aydın, M. (2000). Çağdaş Eğitim Denetimi,Hatipoğlu Yayınları, Ankara.
- 6. Balcı, A., Özden, Y. &Açıkalın, A. (2005). Eğitim ve Okul Yöneticiliği (el kitabı),Pegem A Yayıncılık, Ankara.
- 7. Balci, A. (1993). Etkili Okul -Kuram, Uygulama ve Araştırma, Erek Ofset, Ankara.
- 8. Balkar, B.(2015). Okul Müdürlerinin Kültürel Liderlik Davranışlarının Simetrik ve Asimetrik Okul Kültürü Bağlamında İncelenmesi. International Journal of ScienceCultureandSport (IntJSCS)..
- 9. Çelik, V. (1997). Eğitimsel Liderlik, Pegem Yayıncılık, Ankara.
- 10. Çelik, V. (2002). Okul Kültürü ve Yönetimi, Pegem A Yayınları, Ankara.
- 11. Çelikten, M. (2006). Okul Kültürünün Şekillendirilmesinde Müdürün Rolleri, Eğitim ve Bilim, 31: 56-61.
- 12. Çetin, M. (2004). Örgüt Kültürü ve Örgütsel Bağlılık, Nobel Yayınları, Ankara.
- 13. Dinçsoy, B. (2011). “Ortaöğretim Okullarının Etkili Okul Olmasında Okul Müdürlerinin Kültürel Liderlik Rolü”, YayımlanmamışYüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyonkarahisar.
- 14. Ediger, M. (1997). ImprovingThe School Culture. Education, 1, 36-42.
- 15. Erçetin, Ş. (2000). Lider Sarmalında Vizyon, Nobel Yayıncılık, Ankara.
- 16. Eren, E. (2001). Örgütsel Davranış ve Yönetim Psikolojisi, Beta Yayınları, İstanbul.
- 17. Fırat,N. (2007). Okul Kültürü ve Öğretmenlerin Değer Sistemleri, T.C.Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi ve Denetimi Programı.
- 18. İbicioğlu, H. (1999), “İşletmelerde İnsangücü Verimliliğin Artırılmasında Örgüt İçi İletişimin Rolü”,Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2.
- 19. Şimşek, Y. (2005). Okul Müdürlerinin İletişim Becerileri İle Okul Kültürü Arasındaki İlişki, Anadolu Üniversitesi Yayınları, 16(20), 10-15
- 20. Gizir, S. (2008). Örgütsel Değişim Sürecinde Örgüt Kültürü ve Örgütsel Öğrenme, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,4 (2): 182-196.
- 21. 21.Göde, O.,& Susar F. (1997). Okul Öncesi Eğitimin Önemi İle Bu Eğitimde Oyunun Ve Bedensel Etkinliklerin Rolü, PAÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 2: 39-48.
- 22. Keçecioğlu, T. (2003). Lider & Liderlik, Okumuş Adam Yayınları, İstanbul.
- 23. Özkalp, E.,&Kırel Ç. (2000). Örgüt Kültürü-Örgütsel Davranış, Açık Öğretim Fakültesi Yayınları, Eskişehir.
- 24. Öztekin, A. (2005). Yönetim Bilimi, Siyasal Kitabevi, Ankara.
- 25. Öztürk, M. (2003). Fonksiyonları Açısından İşletme ve Yönetim, Papatya Yayıncılık, İstanbul.
- 26. Rızaoğlu, B.,& Ayyıldız , T.(2008). Konaklama İşletmelerinde Örgüt Kültürü ve İş Tatmini: Didim Örneği. Anatolia: Turizm Araştırmaları Dergisi, Cilt 19, Sayı 1, Bahar: 7-20.
- 27. Sağlam ,A.Ç.,& Sağlam M. (2005). Öğretmenlik Mesleğinin Maddi Yönüne İlişkin Genel Bir Değerlendirme,Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(3): 317-328.
- 28. Seki, H.Ö. (2004). “Okulların Güçlü Okul Kültürüne Sahip Olma Düzeyleri”, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
- 29. Sönmez, N. (2008). “Orta Öğretim Okulu Yöneticilerinin Kültürel Liderlik Rollerinin Değişime Olan Direnç Üzerindeki Etkileri”,Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- 30. Şahin, İ. (2003). Öğretmenlerin İş Doyumu Düzeyleri, YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi,10 (1): 142-167.
- 31. Şahin, S. (2010). Okul Kültürünün Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi, İlköğretim Online , 9 (2) : 561- 575. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ilkonline/issue/8595/106921
- 32. Şimşek, Y. (2005). Okul Müdürlerinin İletişim Becerileri İle Okul Kültürü Arasındaki İlişki, Anadolu Üniversitesi Yayınları, 16(20): 10-15
- 33. Şimşek, N.,&Fidan, M. (2005). Kurum Kültürü ve Liderlik, Tablet Kitabevi, Konya.
- 34. Şişman, M. (2002). Örgütler ve Kültürler, Pegem A Yayıncılık, Ankara.
- 35. Tabancalı, E.,&Cengiz, F. Terzi,(2018). Okul Müdürlerinin Öğretim Liderliği Davranışlarının Öğretmenlerin İş Doyumuna Etkisi,Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi- Mersin UniversityJournal of theFaculty of Education
- 36. Terzi, A. R. (2000). Örgüt Kültürü, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
- 37. Terzi, A. R. (2000). Örgüt Kültürü,Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
- 38. Tiryaki, T. (2005). “Örgütsel Kültürün Örgütsel Bağlılık Üzerine Etkisi”,Yayımlamamış Yüksek Lisans Tezi, Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kütahya.
- 39. Tosun, K. (1990). Yönetim ve İşletme Politikası,İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi Dergisi, 23: 98-130.
- 40. Türkmen, İ. (1996). Yönetsel ve Yetki Devri Açısından Yönetimde Verimlilik, Milli Prodüktivite Merkezi Yayınları, Ankara.
- 41. Yamak O. (1998). Kalite Odaklı Yönetim,Panel Matbaacılık, İstanbul
- 42. Yaman, R. (2009). “Örgüt Kültürünün İş Tatmini Üzerine Etkileri”,Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- 43. Yıldırım, B. (2001). “Okul Yöneticilerinin Kültürel Liderlik Rollerinin Öğretmenlerin İş Doyumuna ve Meslek Ahlakına Etkisi”,Yayımlanmamış Doktora Tezi, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
- 44. Zeytin,N.(2008). “İlköğretim Okullarında Bürokratikleşme ve Okul Kültürü”,T.C.Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı (Eğitim Yönetimi ve Denetçiliği Programı) Yüksek Lisans Tezi, İzmir.
