Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Anlayışları İle İletişim Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı, ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetimi anlayışları ile iletişim becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya katılan öğretmenler tesadüfi örnekleme yöntemi ile seçilmişlerdir. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılında Aydın İli Nazilli ilçesindeki 23 resmi (devlet) ilkokulunda görev yapan 311 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgulara göre, sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetimi anlayışları ile iletişim becerileri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu tespit edilmiştir. Sınıf yönetimi anlayışlarından demokratik yönetim anlayışını benimseyen öğretmenlerin, iletişim becerileri boyutlarından kendini ifade etme, iletişime özen gösterme, iletişim kurmaya isteklilik, etkin dinleme ve iletişim ilkelerine uyma becerisi arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur. Sınıf yönetimi anlayışlarından otokratik ve ilgisiz yönetim anlayışını benimseyen öğretmenlerin, iletişim becerileri boyutlarından kendini ifade etme, iletişime özen gösterme, iletişim kurmaya isteklilik, etkin dinleme ve iletişim ilkelerine uyma becerisi arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to investigate the relationship between classroom management understanding and communication skills of classroom teachers. This study has been carried out by relational survey model which is a kind of quantitative research method. The participants of this study have been selected by random sampling method. These participants in total 311 teachers who are working in 23 public elementary schools, Nazilli district, Aydın, 2018-2019 academic year. All collected data has been analyzed using SPSS program. After analyzing the collected data, it is found that there is a positive relationship between teachers’ classroom management understanding and communication skills. Also, it has been found that there is a positive relationship between teachers who have democratic management understanding and their ability to express themselves through communication skills, their ability to communicate, their willingness to communicate, their ability to listen to active listening and communication principles. On the other hand, it is found that there is a significant negative relationship between teachers who have autocratic and irrelevant management understanding and their communication skills dimensions, their ability to express themselves, their attention to communication, their willingness to communicate, their ability to listen to active listening and communication principles.
Keywords
- Aydın, A. (2004). Sınıf yönetimi. (5. Baskı). Ankara: Tekağaç Eylül Yayıncılık.
- Aydın, A. (2004). Sınıf yönetimi. (5. Baskı). Ankara: Tekağaç Eylül Yayıncılık.
- Aydın, E. (2012). Üniversite öğrencilerinin boş zamanlarını değerlendirmeleri ile sosyal uyum ve iletişimbecerileri arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Trabzon:Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Bugay, A. ve Korkut-Owen, F. (2016). İletişim becerilerinin yordayıcıları: Bilgi ve iletişimteknolojilerinin kullanımı, benlik saygısı, dışa dönüklük ve cinsiyet. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12 (2), 542-554.
- Bursalıoğlu, Z. (2002). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. (12. Baskı). Ankara: Pegema Yayıncılık.Büyükkaragöz, S ve Çivi, C. (1999). Genel öğretim metotları, öğretimde planlama ve uygulama. (10. Bası). İstanbul: Beta Basın Yayım Dağıtım.
- Çakmak, M. (2005). Sınıf ortamı ve grup etkileşimi. L. Küçükahmet (Editör). Sınıf yönetiminde yeni yaklaşımlar. (4. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım, (s. 23-41).
- Erden, M. (2005). Sınıf Yönetimi. İstanbul.
- Gençer, A. (2002). Öğretmenlerin İş Doyumu ile Mesleki Tükenmişlik Düzeyleri Arasındaki İlişki. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
- Hamann, D. L.,Lineburgh, N., Paul, S. (1998). Teaching Effectiveness and SocialSkill Development Journal of Research in Music Education: Vol. 46 Issue 1, p87-101, 15p.
- Hutchinson, Leynn M. And Marry E. Beadle (1992). Professors Communacation Styles: How They Influence Male And Female Seminar Participants, Teaching&Teacher Education. Volume:8, Issue:4.
- Ilgar, L.( 2005). Eğitim Yönetimi Okul Yönetimi Sınıf Yönetimi, 3. Baskı. Beta Basın Yayın Dağıtım, İstanbul.
- Kaya, Z. (Editör). (2006). Olumlu öğrenme ortamı oluşturma. Sınıf yönetimi. (6. Baskı). Ankara: Pegema Yayıncılık, (s. 115-148).
- Korkut-Owen, F. ve Bugay, A. (2014).İletişim Becerileri Ölçeği’nin Geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması.Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(2), 51- 64.
- Korkut-Owen, F. ve Demirbaş-Çelik, N. (2017). Yetişkinlerde kişilik özelliklerine göre iletişim. 18-21Ekim 2017 tarihlerinde gerçekleştirilen I. Uluslarası Akademik Çalışmalar Kongresi‟mde sözlü sunulan bildiri. https://www.inescongress.com/
- Terzi, Ç. (2001). Öğretmenlerin sınıf yönetimi anlayışlarına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
- Turan, S. (2004). Sınıf yönetimi. (Edt: Mehmet Şişman ve Selahattin Turan). Ankara: PegemA- Öğreti Yayınları
- Yüksel, A. (2013). Sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerilerinin değerlendirilmesi (Afyonkarahisar ili örneği).Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
