Author :
Abstract
Hazırlanan bu çalışma Görsel Algı Kavramının tasarım geliştirme sürecindeki rolüne odaklanarak oluşturulmuştur. Bu bağlamda öncelikle çalışmanın ana konusu olan algı kavramına değinilerek, bu kavram içerisinde yer alan algıyı etkileyen faktörlere yer verilmiş, hazırlanan çalışma ile daha çok ilintili olduğu düşünülen algı kuramlarına yer verilmiştir. Algı kuramları içerisinde yer alan Gestalt Görsel Algı Kuramı, Olasılıklı Öğreti Kuramı, Bilişimsel Algı Kuramı, Nöropsikolojik Algı Kuramı Doğrudan Algı Kuramı, Yapılandırmacı Görsel Algı Kuramına değinilerek Algı kavramının ilintili olduğu düşünülen alanlara da yer verilmiştir. Bu kuramların hazırlanan çalışma ile ilgisi ortaya konulduktan sonra, tasarım geliştirme sürecindeki rolleri ortaya konulmaya çalışılmıştır.
Bu çalışma da literatür taraması yöntemi kullanılmış olup, çalışma ile ilgili kaynaklar taranmış, çalışmanın kavramsal yapısı bu şekilde oluşturulmuştur. Elde edilen verilerin düzenlenmesinde içerik analizi yöntemi uygulanmıştır. Buna göre içerik analizinde amaç, elde edilen verilerin çözümlenmesine yardımcı olacak ilişkilere ulaşmaktır.
Araştırma süreci, ayrıntılardan genel temalara tümevarımsal olarak inşa edilen veri analizini ve araştırmacının verilerin anlamını yorumlamasını içerir(Creswell, 2002:22-211). Araştırmacının verilerden ne öğrendiğine dayalı olan belirli bir odağa doğru yavaş, esnek bir gelişimi destekler. Temellendirilmiş kuram araştırmacının veriler ve bağlam üzerine sürekli düşünmesinden doğar. Araştırmacı nitel verileri toplar ve analiz ederken yeni kavramlar geliştirir, başlıca yapılar için tanımlar formüle eder ve onlar arasındaki ilişkiler üzerine düşünür. Sonunda, kavramları ve yapıları bağlantılandırarak kuramsal ilişkiler oluşturur(Neuman, 2014:260-273).
Keywords
Abstract
This study was created by focusing on the role of the Concept of Visual Perception in the design development process. In this context, first of all, the concept of perception, which is the main subject of the study, is mentioned, the factors affecting perception in this concept are included, and the theories of perception that are thought to be more related to the prepared study are included. Gestalt Visual Perception Theory, Probabilistic Doctrine Theory, Computational Perception Theory, Neuropsychological Perception Theory, Direct Perception Theory, Constructivist Visual Perception Theory, which are among the perception theories, and the fields that are thought to be related to the concept of Perception are also included. After revealing the relevance of these theories to the prepared study, their role in the design development process has been tried to be revealed.
In this study, the literature review method was used, the sources related to the study were scanned, and the conceptual structure of the study was formed in this way. Content analysis method was used to organize the obtained data. Accordingly, the purpose of content analysis is to reach relationships that will help analyze the obtained data.
The research process includes data analysis built inductively from details to general themes and the researcher's interpretation of the meaning of the data (Creswell, 2002:22-211). It supports a slow, flexible development towards a specific focus based on what the researcher learns from the data. Grounded theory arises from the researcher's constant reflection on data and context. While collecting and analyzing qualitative data, the researcher develops new concepts, formulates definitions for major constructs, and reflects on the relationships between them. Finally, it creates theoretical relations by linking concepts and structures (Neuman, 2014:260-273).
Keywords
- 1. Alakuş, A. O. ve Mercin, N. (2009). Sanat Eğitimi ve Görsel Sanatlar Öğretimi. (1. basım). Ankara: Pegem Akademi.
- 2. Alpan, G. (2008). Görsel Okuryazarlık ve Öğretim Teknolojisi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 74-102.
- 3. Altun, M. (2017). Fiziksel Etkinlik Kartları ile Zeka Oyunlarının İlkokul Öğrencilerinin Dikkat ve Görsel Algı Düzeylerine Etkisi. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- 4. Arnheim, R. (2007). Görsel Düşünme. (1. basım). İstanbul: Metis Yayınları.
- 5. Berger, J. (1986). Görme Biçimleri. (1. basım). İstanbul: Metis Yayıncılık.
- 6. Brown, T. (2008). Factor Structure of the Test of Visual Perceptual Skills-Revised (TVPS-R). Hong Kong Journal of Occupational Therapy, 18 (1), 1-11.
- 7. Cihan, N. (2014). Eğitsel Araç Olarak çizgi Romanın İlköğretim 8. Sınıf Türkçe Ders Konularına Uyarlanması. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 3 (3), 313-321.
- 8. Crick, F. (2009). Şaşırtan Varsayım. Ankara: Tübitak Yayınları.
- 9. Cüceloğlu, D. (2006). İnsan ve Davranışı. (15. basım). İstanbul: Remzi Kitabevi.
- 10. Çankaya, K. (2008). Sinemada Görsel Algılama. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü, İzmir.
- 11. Domke, D., Perlmutter D., ve Spratt M. (2002). The primes of our times? An examination of the “Power” of visual images. Journalism: Theory, Practice and Criticism, 3 (2), 131-159.
- 12. Erdal, İ. T. (2006), Gestalt Kuramının Grafik Tasarıma Etkilerinin İncelenmesi. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kocaeli.
- 13. Erişti, S. D., İzmirli, Ö., İzmirli, S., Fırat, M., ve Haseski, H. İ. (2010). An Evaluation Of Instructional Website Designs From The Perspective Of Visual Perception Theories: A Study On Scale Development. Contemporary Educational Technology, 4 (1).
- 14. Erişti, S.D., Uluuysal, B., ve Dindar, M. (2013). Görsel Algı Kuramlarına Dayalı Etkileşimli Bir Öğretim Ortamı Tasarımı ve Ortama İlişkin Öğrenci Görüşleri. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 3 (1), 47-66.
- 15. Erişti, S.D., ve Urgun, G. (2016). Görsel Algı Kuramlarına Göre Reklam İçerikli Tasarımların Değerlendirilmesi. Art-e Sanat Dergisi, 9 (17), 313-342.
- 16. Findlay, J. M. ve Gilchrist, I. D. (2003). Active vision: The psychology of looking and seeing. Oxford, England: Oxford University Press.
- 17. Gegenfurtner, K. R. (2005). Beyin ve algılama. İstanbul: İnkılap Kitap.
- 18. Gibson, J. J. (1979). The ecological approach to visual perception. Boston: Houghton Mifflin.
- 19. Gombrich, E. H. (2015). Sanat ve Yanılsama Resim Yoluyla Betimlemenin Psikolojisi.(2. basım). İstanbul: Remzi Kitabevi.
- 20. Graham, L. (2008). Gestalt theory in interactive media design. Journal of Humatinies & Social Sciences, 2 (1), 1-12.
- 21. İnceoğlu, M. (2000). Tutum - Algı - İletişim. Ankara: İmaj Yayınevi.
- 22. Korkutal, P. (2010). Resim-İş Eğitimi Anabilim Dallarında Görsel Belleğin Gelişimine Yönelik Öğretim Etkinlikleri ile Görsel Algı İlişkileri. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
- 23. Mangır, M. ve Aral, N. Ç. (1990). Anaokuluna ve Anasınıfına Devam Eden Beş-Altı Yaş Grubu Çocuklarında Görsel Algılama ve Zeka İlişkisinin İncelenmesi. Ankara: Ankara Üniversitesi Ziraat Fakültesi Yayınları.
- 24. Marr, D. (1982). Vision. San Francisco, CA: Freeman & Co.
- 25. Morgan, C. T. (2011). Psikolojiye Giriş. (19. basım). Konya: Eğitim Akademi Yayınları.
- 26. Naglieri, J., ve Das, J.P. (1997). Cognitive assessment system administration and scoring manual. Itasca, Illinois: Riverside Publishing.
- 27. Neuman, W. L., and Robson, K. (2014). Basics of social research. Pearson Canada Toronto.
- 28. Öztuna, H. Y. (2007). Görsel İletişimde Temel Tasarım. İzmir: Tibyan Yayıncılık.
- 29. Ponty, M. M. (2012). Göz ve Tin. (3. basım). İstanbul: Metis Yayınları.
- 30. San, İ. (2004). Sanat ve Eğitim. (3. basım). Ankara: Ütopya Yayınevi.
- 31. San, İ. (2017). Çocuk ve Sanat. (1. basım). İstanbul: Yeni İnsan Yayınevi.
- 32. Sertkan, A. (2012). Resim Sanatında Görsel Algılama Biçimleri Açısından Dinamizm. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Işık Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- 33. Smeulders, A. W. M., Worring, M., Santini, S., Gupta, A., ve Jain, R. (2000). Content-based image retrieval at the end of the early years. IEEE Transactions on Pattern Analysis and Machine Intelligence, 22 (12), 13491380.
- 34. Solso, R. L., MacLin, M. K. ve MacLin, O. H. (2014). Bilişsel Psikoloji. İstanbul: Kitabevi Yayınları.
- 35. Şentürk, L. V. (1999). Görsel Anlatımda Zıtlık ve Denge Sanatta Yeterlilik Tezi. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
- 36. Şirin, E. S. (2012). Sanat Eğitimi Kapsamında Görsel Algı ve Gestalt. I. Cyprus International Congress of Educational Research, 06-09 December 2012, Kyrenia / North Cyprus, 271.
- 37. Ünlü, S. E., ve Ece, A. S. (2019). Reading notation with Gestalt perception principles: Gestalt algı ilkeleri ile notasyon okuma. Journal of Human Sciences, 16 (4), 1104-1120.
- 38. Ünver, E. (2016). Neden ve Nasıl Sanat Eğitimi. İdil Sanat ve Dil Dergisi, 5 (23), 865-878.
- (ErişimTarihi:14.04.2022, Saat:14.45). Erişim:https://bit.ly/3OmH4Z5
- (ErişimTarihi:14.04.2022, Saat:13.15). Erişim:https://bit.ly/396kGE3
- (ErişimTarihi:14.04.2022, Saat:13.20). Erişim:https://bit.ly/3zygdVL
- (ErişimTarihi:14.04.2022, Saat:13.25). Erişim:https://bit.ly/3xAWFOY
- (ErişimTarihi:14.04.2022, Saat:17.45). Erişim:https://bit.ly/3965AOS
- (ErişimTarihi:14.04.2022, Saat:13.53). Erişim:https://bit.ly/3mzJXd8
- (ErişimTarihi:14.04.2022, Saat:17.10). Erişim:https://bit.ly/3NEzwAD
- (ErişimTarihi:14.04.2022, Saat:13.10). Erişim:https://bit.ly/3zofzKh
- (ErişimTarihi:14.04.2022, Saat:13.30). Erişim:https://bit.ly/3xfU6k1
- (ErişimTarihi:14.04.2022, Saat:13.55). Erişim:https://bit.ly/3tmVUX5
- (ErişimTarihi:14.04.2022, Saat:16.10). Erişim:https://bit.ly/3zr6L6k
- (ErişimTarihi:14.04.2022, Saat:13.50). Erişim:https://bit.ly/396lCZ5
- (ErişimTarihi:14.04.2022, Saat:16.15). Erişim:https://bit.ly/3mx6gA1
- (ErişimTarihi:14.04.2022, Saat:16.20). Erişim:https://bit.ly/3zph6j5
- (ErişimTarihi:14.04.2022, Saat:16.30). Erişim:https://bit.ly/3xkJPDe
- (ErişimTarihi:14.04.2022, Saat:16.42). Erişim:https://bit.ly/3xBN3DN
- (ErişimTarihi:14.04.2022, Saat:16.40). Erişim:https://bit.ly/3mDQHGB
- (ErişimTarihi:14.04.2022, Saat:13.35). Erişim:https://bit.ly/3HbQRie
