Author:
Abstract
ÖZET Araştırmanın amacı, İkili Denetim tekniğinin derslerde uygulanmasının akademik başarıya etkisini test etmektir. Bu amaçla 4. Sınıf Sosyal Bilgiler dersi, Yaşadığımız Yer teması süresince, deney grubunda araştırmacı tarafından hazırlanan İkili Denetim tekniğine uygun çalışma kâğıtları ve gerekli materyaller; kontrol grubunda ise Millî Eğitim Bakanlığı tarafından okullara gönderilen öğretmen kılavuz kitabındaki etkinlikler işe koşulmuştur. İkili Denetim tekniğine uygun çalışma kâğıtları ve gerekli materyaller araştırmacı tarafından hazırlanmış ve 6 haftalık öğretim süreci boyunca sınıf öğretmeni tarafından kullanılmıştır. Deneysel çalışma sınıf öğretmeni tarafından yapılmış olup; araştırmacı, öğretmene gerekli katkıyı sağlamaya çalışmıştır. Kontrol grubuna hiçbir müdahalede bulunulmamıştır. Araştırma, Çankırı ili merkez İsmet İnönü İlköğretim Okulu’na devam eden ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinden 78’inin katılımı ile gerçekleşmiştir. Araştırmanın modeli, ön test-son test kontrol gruplu modelidir. Bir deney ve bir kontrol grubu olmak üzere iki grup üzerinde gerçekleştirilen araştırma da eş olasılıkla atanan gruplardan biri kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Başarı testi ve öğrenci görüş alma formu ile veriler toplanmış ve analiz edilmiştir. Araştırmada, Aritmetik Ortalama, Standart Sapma, Bağımsız t Testi, Bağımlı t testi, Kovaryans Analizi (Ancova) istatistikleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda uygulanan son testte, İkili Denetim tekniğinin uygulandığı deney grubu öğrencilerinin akademik başarısı, kontrol grubu öğrencilerinin akademik başarısından istatistiksel olarak farklılaşmıştır. İkili Denetim tekniği etkinliklerinin akademik başarıya olan katkısı, MEB öğretmen kılavuz kitabındaki etkinliklerin uygulanmasının akademik başarıya sağladığı katkıdan daha etkili olduğu söylenebilir. Kontrol grubunda öğrencilerin MEB’ in öğretmen kılavuz kitabı etkinliklerinin uygulanmasının da etkili olduğu anlaşılmıştır. Deney grubu öğrencilerinin sürece yönelik görüşlerinin olumlu olduğu kanısına varılabilir.
Keywords
Abstract
The aim of the study is to test the effect of applying the Dual Control technique on academic success. In the unit determined for this purpose; In the experimental group, worksheets and necessary materials prepared by the researcher in accordance with the Dual Control technique; In the control group, activities in the teacher's guide book sent to schools by the Ministry of National Education were used. The research was carried out with the participation of 78 fourth grade students attending Ismet İnönü Primary School in Çankırı. The model of the research is the pretest-posttest control group model. The research carried out on two groups as an experimental and a control group. One of the groups assigned with equal probability was determined as the control group. Data were collected and analyzed using the achievement test and student opinion form. Arithmetic Mean, Standard Deviation, Independent t Test, Dependent t test, Covariance Analysis (Ancova) statistics were used in the study. In the last test applied as a result of the research; The academic achievements of the experimental group students in which the Dual Control technique was applied differed statistically from the academic success of the control group students.