REFLECTIONS OF VALUES IN THE ANIMATED MOVIE SCENARIOS FROM THE EYES OF CHILDREN (AN EXAMPLE OF CREATIVE WRITING STUDY)
Author:
Abstract
Bu araştırmanın amacı, çocukların gözünden Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı’ndaki değerlerin animasyon film senaryolarına yansımalarını tespit etmektir. Bu doğrultuda nitel araştırma yöntemi benimsenerek fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Çalışma grubunu 2018-2019 bahar döneminde bir devlet okulunun 7. sınıfında öğrenim gören 27 öğrenci oluşturmaktadır. Katılımcıların Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı’ndaki değerlere yönelik algılarını açığa çıkarmak amacıyla bir yaratıcı yazma çalışması gerçekleştirilmiştir. Katılımcıların oluşturdukları animasyon film senaryoları araştırmanın dokümanlarını oluşturmaktadır. Dokümanların analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda katılımcıların Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı’ndaki değerlerden 12 tanesini (bilimsellik, tasarruf, dayanışma, barış, saygı, dürüstlük, özgürlük, eşitlik, adalet, yardımseverlik, vatanseverlik) temel değer olarak kullandıkları tespit edilmiştir. Katılımcılar senaryolarında temel değer olarak en çok bilimsellik değerini kullanmışlardır. Verilerin analizi sonucunda senaryolarda temel değerlerle Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı’nda yer alan tüm değerleri ilişkilendikleri ama ilişkilendirmede en çok özgürlük değerini tercih ettikleri tespit edilmiştir.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to determine the reflections of the values covered in the curriculum program of the social studies courses in the animated film scripts through the eyes of children. To this end the qualitative research method was adopted and phenomenology technique is used in the study. The participants of the study are twenty-seven seventh grade students attending a public school during the school year of 2018-2019 spring semester. In order to reveal their perceptions about the values covered in the curriculum program of the Social Studies course creative writing activity was used. The animation movie scenarios developed by the participants constitute the documents of the research. These documents were analysed through the content analysis. The findings indicate that twelve values covered in the curriculum program of the course were used by the participants as core values: scientific literacy, savings, solidarity, peace, respect, honesty, freedom, equality, justice, helpfulness and patriotism. Of them the most frequent used value is found to be the value of scientific literacy. As a result of the analysis of the data, it was found that the basic values in the scenarios developed by the participants are associated with all the values covered in the educational program of Social Studies course, but they mostly prefer the value of freedom.