Author:
Abstract
Dijital teknolojilerin hızla gelişmesi ile, simülasyon ve oyunların eğitim için kullanılması sadece alternatif bir yöntem değil, aynı zamanda eğitimciler için zorunluluk haline gelmiştir. Son yıllarda, aktif video oyunlarına dayanan okul temelli fiziksel aktivite programları uygulanmaktadır. Bu çalışmanın amacı; beden eğitimi ve spor derslerinde (BES) exergames / aktif video oyunlarının (EG) kullanımı ile ilgili yayınlanmış literatürü eleştirel olarak gözden geçirerek a) EG’nin eğitim aracı olarak BES programlarına dahil edilmesinin çocuklar üzerine fiziksel etkilerini tanımlamak, b) BES’de EG’nin eğitimsel etkinliğine dair şu ana kadar var olan çalışmaların bir sentezini sunmak, c) BES’de EG’nin eğitim amaçlı kullanımına ilişkin gelecekteki araştırma perspektiflerini incelemektir. Pubmed, Uludağ E-Kütüphane ve Google Akademik veri tabanlarında zaman sınırlaması olmadan araştırma yapılarak elde edilen literatür, sistematik derleme metodolojisi izlenerek incelenmiştir. EG, çocuklarda fiziksel aktivitede (FA) artış, obezite riskinde azalma ve motor becerilerde olumlu değişiklikler sağlayabilecek niteliktedir. EG uygulamalarının okul müfredatlarında kullanılmasının tam anlamıyla önerilebilmesi için; daha büyük örnekleme sahip, uzun süreli, oyun çeşidi / kazanım ilişkisinin belirlendiği, objektif ölçüm ve gözlem araçlarına sahip, öğretmen-öğrenci algısını ve okulların fiziki olanaklarını değerlendiren deneysel nitelikli çalışmaların artması gerekmektedir. EG tek başına bir öğretmenin ya da dersin yerini almasa da özellikle öğrenme ortamını zenginleştirici özelliği ile BES açısından önemli motivasyon kaynağı ve eğitim aracı olabilir.
Keywords
Abstract
With the rapid development of digital technologies, the use of simulations and games for education has become not only an alternative method, but also an imperative for teachers. In recent years, school-based physical activity programs based on active video games have been implemented. The purpose of this study; By critically reviewing the published literature on the use of exergames / active video games (EG) in physical education and sports classes (PES) a) to identify the physical effects of inclusion of EG in PES programs as an educational tool, b) EG in PES to present a synthesis of the current studies on the educational efficacy of, c) to examine future research perspectives on the use of EG in PES programs. The literature obtained by conducting research in PubMed, Uludağ E-Library and Google Scholar databases without time limitation. It has been examined by following the systematic review methodology. EG is capable of providing increased physical activity (PA), decreased risk of obesity and positive changes in motor skills in children. In order to fully recommend the use of EG applications in school curricula; It is necessary to increase the experimental studies that have a larger sample, long-term, game type / benefit relationship, have objective measurement and observation tools, evaluate teacher-student perception and physical possibilities of schools. Although EG does not replace a teacher or lesson alone, it can be an important source of motivation and educational tool for PES programs, especially with its enriching learning environment.