Author :
Abstract
Değer bir insanın tüm yaşamının içinde vücut bulan, düşünce, tutum, davranışını nizama sokan ölçüdür. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde erdem-değer-eylem içeriği altında “adalet, saygı ve sorumluluğun” odakta olduğu 20 değere yer verilmiştir. TYMM’de temel değerler; ünite, tema ve öğrenme alanlarıyla ilişkili olarak öğrenme-öğretme süreçleri içinde bütünleşik biçimde ele alınmıştır.
Alan yazındaki boşluk üzerine bu çalışmanın konusu, güncel programdan hareketle “duygu, düşünce davranış deneyimine dayalı sınıf içi paylaşım etkinliğidir. Çalışmanın amacı, giderek önemini yitiren değerlere kolay ama arka planı mesajlarla dolu sınıf içi bir etkinlikle, konuyu Türkçe Eğitimi ABD lisans öğrencileri gözünden bakıp okuyarak tüm bunları hedef kitlede kalıcı kazanıma dönüştürmektir. Bunun için, bireysel deneyim ve anlam üzerine odaklı Fenomenoloji yöntemi seçilmiştir.
Paylaşım etkinliği sonucu birer yaşantı olarak anlama bürünen deneyimler, tamamen “bireysel” yani kişiye özgüdür, ancak tüm deneyimlerdeki “öz” yorumlandığında insan varlığının yaratılış özünde benden bize “ERDEMLİ” bir özne oluş, evrensel dilde bütüncül bir çıktı olarak betimlemiştir.
Keywords
Abstract
Value is a measure that exists throughout a person's life, regulating their thoughts, attitudes, and behaviors. In the Turkish Century Education Model, 20 values are included under the umbrella of virtue-value-action, with "justice, respect, and responsibility" at the forefront. In the TYMM, fundamental values are addressed in an integrated manner within the learning-teaching processes, related to units, themes, and learning areas.
This study, addressing a gap in the literature, focuses on "classroom sharing activities based on emotional, cognitive, and behavioral experiences." The aim of the study is to transform these increasingly diminishing values into lasting gains for the target audience through a simple yet message-laden classroom activity, viewed and interpreted from the perspective of undergraduate students in Turkish Language Education. For this purpose, the Phenomenology method, focusing on individual experience and meaning, has been chosen.
The experiences resulting from the sharing activity, which take on meaning as lived experiences, are entirely "individual," that is, unique to the individual. However, when the "essence" in all experiences is interpreted, it describes the creation of a "VIRTUOUS" subject from "me" to "us" as a holistic outcome in a universal language.
