Author :
Abstract
|
Bu çalışmanın amacı, ilkokul düzeyinde STEM (Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) eğitiminin yaratıcı drama yöntemiyle bütünleştirilmesine yönelik etkinlik temelli bir öğretim tasarımı sunmaktır. Günümüzde öğrencilerden yalnızca akademik bilgiye sahip olmaları değil; bununla beraber problem çözme, eleştirel düşünme, iş birliği yapma, iletişim kurma ve yaratıcılık gibi 21. yüzyıl becerilerini geliştirmeleri beklenmektedir. Bu bağlamda STEM eğitimi bu becerileri destekleyen disiplinlerarası bir yaklaşım sunarken yaratıcı drama da öğrencilerin aktif katılımını, deneyim yoluyla öğrenmesini ve sosyal-duygusal gelişimini destekleyen etkili bir öğretim yöntemidir. Bu çalışma, kuramsal temelde tasarlanmış olup, yaratıcı drama destekli STEM etkinliklerinin yapılandırılmasına yönelik bir model önermektedir. Araştırmada, ilkokul düzeyine uygun olarak kuvvet ve hareket, beslenme ve maddenin halleri gibi fen temelli konular için yaratıcı drama süreçleriyle bütünleştirilmiş örnek etkinlikler geliştirilmiştir. Tasarlanan etkinliklerde öğrencilerin problem durumlarıyla karşılaşmaları, çözüm üretmeleri, prototipler oluşturmaları ve süreç boyunca iş birliği içinde çalışmaları hedeflenmiştir. Çalışma sonucunda, yaratıcı drama destekli STEM etkinliklerinin öğrencilerin derse yönelik motivasyonlarını artırabileceği, kavramsal öğrenmeyi destekleyebileceği ve öğrenme sürecini daha anlamlı hale getirebileceği öngörülmektedir. Bu bağlamda araştırmanın, sınıf öğretmenlerine ve eğitimcilere STEM öğretiminde kullanılabilecek alternatif etkinlik tasarımları sunması bakımından alanyazına katkı sağlaması beklenmektedir. |
Keywords
Abstract
|
The aim of this study is to present an activity-based instructional design for the integration of STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) education with creative drama method at the primary school level. Today, students are not only asked to have academic knowledge; In addition, they are expected to develop 21st century skills such as problem solving, critical thinking, collaboration, communication and creativity. In this context, STEM education offers an interdisciplinary approach that supports these skills, while creative drama is an effective teaching method that supports students' active participation, learning through experience, and social-emotional development. This study is designed on a theoretical basis and proposes a model for the structuring of creative drama-supported STEM activities. In the research, sample activities integrated with creative drama processes were developed for science-based subjects such as force and movement, nutrition and states of matter in accordance with the primary school level. In the designed activities, it is aimed for students to encounter problem situations, produce solutions, create prototypes and work collaboratively throughout the process. As a result of the study, it is predicted that creative drama-supported STEM activities can increase students' motivation for the course, support conceptual learning, and make the learning process more meaningful. In this context, the research is expected to contribute to the literature in terms of providing classroom teachers and educators with alternative activity designs that can be used in STEM teaching. |
