Author :
Abstract
|
Çalışmada Ortaöğretim coğrafya ders kitaplarında yer alan etkinliklerin sayı ve tür bakımından incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda çalışmada nitel veri analizine dayalı doküman incelemesi tekniği kullanılmıştır. Çalışmanın materyalini 2024-2025 eğitim öğretim yılında kullanılan coğrafya 9, 10, 11 ve 12. Sınıflara ait coğrafya ders kitapları oluşturmaktadır. Toplanan veriler betimsel analiz yoluyla çözümlenmiştir. Elde edilen veriler doğrultusunda frekans tablolar oluşturulmuştur. Çalışma sonucunda 9. Sınıf coğrafya ders kitabında 152, 10. Sınıf coğrafya ders kitabında 64, 11. Sınıf coğrafya ders kitabında 56 ve 12. Sınıf coğrafya ders kitabında 82 etkinlik olduğu saptanmıştır. Ders kitaplarında yer alan etkinliklerin objeye dayalı açık uçlu, tasarım, işaretleme, kısa yanıt, tanılayıcı dallanmış ağaç, anlam çözümleme tablosu, boşluk doldurma, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, saha çalışması, görüş geliştirme vb etkinlikler olduğu elde edilen bulgulardandır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modele göre hazırlanan 9. Sınıf coğrafya ders kitabında diğer kitaplardan farklı olarak etkinlik türünün daha çok olduğu saptanmıştır. Tüm ders kitaplarında yer alan etkinliklerde yapılandırmacı yaklaşımın doğasına uygun olarak genellikle alternatif ölçme araçları kullanılmıştır. |
Keywords
Abstract
|
The aim of the study was to examine the number and type of activities in secondary school geography textbooks. For this purpose, document review technique based on qualitative data analysis was used in the study. The materials of the study consist of geography textbooks for the 9th, 10th, 11th and 12th grades used in the 2024-2025 school year. The data were analyzed through descriptive analysis. Frequency tables were created based on the data obtained. The study found that there were 152 activities in the 9th grade geography textbook, 64 in the 10th grade geography textbook, 56 in the 11th grade geography textbook, and 82 in the 12th grade geography textbook. The findings indicate that the activities included in the textbooks are object-based open-ended, design, marking, short answer, diagnostic branched tree, semantic analysis table, fill in the blank, multiple choice, true false, matching, field work, opinion development, etc. It has been determined that the 9th grade geography textbook prepared according to the Türkiye Century Maarif (Education) Model has more activity types than other books. In all the textbooks, alternative measurement tools were generally used in the activities in accordance with the nature of the constructivist approach. |
