Author :
Abstract
Kişinin bir iş ile ilgili başarılı olabileceğine yönelik inancı, o işte başarılı olma ihtimalini artıran unsurların başında gelir. Sınıf öğretmenlerinin başarılı bir öğretmen olabilmeleri için öz-yeterliklerinin yüksek olması beklenir. Sınıf öğretmenlerinin öz-yeterlik inanç düzeylerini belirlemek amacıyla gerçekleştirilen bu araştırmanın çalışma grubunu Samsun ili Terme ilçesinde 2022-2023 eğitim öğretim yılında görev yapan 152 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Çalışma grubuna Sarikaya ve Sökmen (2021) tarafından geliştirilen “Öz-yeterlik İnanç Ölçeği” uygulanmıştır. Elde edilen verilere yapılan analizler neticesinde sınıf öğretmenlerinin öz-yeterlik inançlarının yüksek olduğu ve bu düzeyin cinsiyet, mesleki kıdem, eğitim düzeyi ve çalıştıkları okulun bulunduğu yerleşim merkezine göre farklılaşmadığı sonuçlarına ulaşılmıştır.
Keywords
Abstract
A person's belief that he or she can be successful in a job is one of the elements that increase the possibility of being successful in that job. Classroom teachers are expected to have high self-efficacy in order to be a successful teacher. The working group of this research, which was conducted to determine the self-efficacy belief levels of classroom teachers, was composed of 152 classroom teachers working in the 2022-2023 academic year in Terme district of Samsun province. The “Self-efficacy Belief Scale” developed by Sarikaya and Sökmen (2021) was applied to the study group. As a result of the analysis of the obtained data, it has been concluded that the classroom teachers' self-efficacy beliefs are high and this level does not differ according to gender, professional seniority, educational level and the residential center where the school they work is located.
Keywords
Classroom teacher, primary school, self-efficacy beliefs
