AN ESSAY ON ORIGAMIC AND ISOMORPHIC APPROACH AS INTERFACE OF FORM IN ARCHİTECTURAL BASIC DESIGN EDUCATION
Author :
Abstract
Günümüz teknolojisinin farklı bakış açıları yaratarak mimari formların değişim ve gelişimine yön verdiği bir gerçektir. Çalışma bu değişim/gelişim sürecindeki mimari formların geleneksel tasarım araçları ile tasarım eğitimine entegrasyonunu araştıran deneysel bir eğitim çalışması niteliği taşımaktadır. Stüdyo ortamında yapılan uygulamalara bakıldığında mimarlık eğitimine yeni başlayan öğrencilerin forma ulaşırken zorlandıkları görülmektedir. Öğrencilerin form algısını geliştirerek farkındalıklarını arttırabilmek için tasarım süreci içinde farklı disiplinleri kullanabilmesi ve yorumlayabilmesi bu çalışmanın ana hedefi olmuştur. Bu anlamda başlangıç aşamasındaki tasarım stüdyosu öğrencileri ile “kağıt katlama sanatı” olarak tanımlanan origami ve “eş biçimli” anlamına gelen izomorfik yaklaşımlarının 3 boyutlu düşünme ve formu oluşturma sürecinde bir yöntem olarak kullanılması denenmiştir. Bu iki yöntem öğrenciler ile analiz, yaratım ve sonuç olmak üzere üç aşamada irdelenmiştir. Çalışma sonucunda, form oluşturma esnasında farklı disiplinlerin yöntem olarak kullanımı, öğrencilerin tasarımlarına özgünlük, özgürlük ve dinamizm kazandırdığı görülmüştür.
Keywords
Abstract
It is a fact that today's technology shapes the change and development of architectural forms by creating different perspectives. The research is an experimental study that explores the integration of architectural forms in this process of change/development into design education through traditional design tools. An examination of the practices in the studio environment shows that the students who just started architectural education have difficulty accessing the form. The main objective of this study has been to enable students to use and interpret different disciplines in the design process in order to improve their perception of form. In this sense, the origami, which is defined as "the art of paper folding", and isomorphous (equally formed) approaches have been used with design studio students at the beginning stage as methods in the process of 3-dimensional thinking and creating the form. These two methods were examined with students in three stages: analysis, creation, and outcome. As a result of the study, it was seen that the use of different disciplines as a method during form creation gave the designs of the student originality, freedom, and dynamism.
