Author :
Abstract
|
Bu çalışma, ilkokul öğretmenlerinin eğitimde yapay zekâ (YZ) teknolojilerini kullanımını kapsamlı bir şekilde incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, Türkiye genelinde 50 ilkokul öğretmeni ile yapılan bir anket çalışmasına dayanmaktadır. Anket sonuçları, öğretmenlerin yapay zekâ teknolojilerine yönelik tutumlarını, bu teknolojileri ne sıklıkta kullandıklarını ve eğitim ortamında yapay zekâ uygulamalarının karşılaştığı zorlukları ortaya koymaktadır. Ayrıca, öğretmenlerin YZ'ye yönelik farkındalık seviyeleri, motivasyonları ve bu teknolojilerin eğitim süreçlerine entegrasyonu konusunda karşılaştıkları engeller detaylı bir şekilde ele alınmıştır. Çalışma, öğretmenlerin dijital dönüşüme uyum sağlamadaki durumlarını, yapay zekâ teknolojilerinin potansiyel faydalarını ne ölçüde değerlendirdiklerini ve bu süreçte karşılaştıkları kısıtlamaları analiz etmektedir. Elde edilen bulgular, eğitimde yapay zekâ uygulamalarının geliştirilmesi ve öğretmenlerin bu teknolojilere olan adaptasyonunun artırılması açısından önemli ipuçları sunmaktadır. |
Keywords
Abstract
|
The study aims to comprehensively examine the use of artificial intelligence (AI) technologies by primary school teachers in education. The research is based on a survey conducted with 50 primary school teachers across Turkey. The survey results reveal the teachers' attitudes towards AI technologies, how frequently they use these technologies, and the challenges faced in implementing AI in the educational environment. Additionally, the study thoroughly addresses teachers' levels of awareness, motivations, and the obstacles they encounter in integrating AI technologies into educational processes. The research analyzes the teachers' adaptability to digital transformation, how well they assess the potential benefits of AI technologies, and the limitations they face in this process. The findings provide important insights into the development of AI applications in education and enhancing teachers' adaptation to these technologies. |
