Öğretim Üyelerinin Görüşlerine Göre 2018 Yılında Güncellenen Sınıf Öğretmenliği Lisans Programının İncelenmesi
Author :
Abstract
|
Bu çalışmanın amacı, 2018 yılında güncellenen sınıf öğretmenliği lisans programının öğretim üyelerinin görüşlerine göre derinlemesine incelenmesidir. Bu nedenle araştırma, öğretim üyelerinin sınıf öğretmenliği lisans programına ilşkin görüşlerini derinlemesine incelemeyi amaçlayan nitel bir çalışmadır. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu araştırmada, çözümlemeler durum çalışması deseni ile yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Çanakkele Onsekiz Mart Üniversitesi’nde Sınıf Eğitimi bölümünde görev yapmakta olan 10 öğretim üyesi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmaya katılım sağlayan öğretim üyelerinin, 2018 yılında güncellenen sınıf öğretmenliği lisans programına ilişkin görüşleri içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen sonuçlar kodlanıp temalandırılmış ve frekans analizi kullanılarak tablolar şeklinde sunulup yorumlanmıştır. Öğretim üyelerinin görüşleri doğrultusunda ulaşılan sonuçlar, |
Keywords
Abstract
|
The purpose of this study is to examine in depth the classroom teaching undergraduate program updated in 2018, according to the opinions of faculty members. For this reason, the research is a qualitative study that aims to examine in depth the opinions of faculty members about the classroom teaching undergraduate program. In this research, where qualitative research method was used, the analyzes were made with the case study design. The study group of the research consists of 10 faculty members working in the Department of Classroom Education at Çanakkele Onsekiz Mart University. A semi-structured interview form was used as a data collection tool in the research. The opinions of the faculty members who participated in the research regarding the classroom teaching undergraduate program updated in 2018 were analyzed using content analysis. The results obtained were coded, themed, and presented and interpreted in tables using frequency analysis. The results obtained in line with the opinions of the faculty members, It is concluded that the 2018 classroom teaching undergraduate program is insufficient in providing skills related to personal and professional development, that the balance of theory and practice needs to be improved, and that it is insufficient in providing teaching skills in rural areas. |
