Author :
Abstract
Bu çalışmanın temel amacı ilkokullardaki okul ikliminin geliştirilmesine yönelik olarak uygulama örneklerinin ortaya konulmasını ve incelenmesi amacını taşımaktadır.
Bu araştırma nitel araştırma yöntemlerinden görüşme tekniği kullanılarak tamamlanmıştır.
Bu araştırma evrenini, Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde kadrolu çalışan Adıyaman İli Besni ilçesinde görev yapan Sınıf ve Okul öncesi öğretmenlerinden oluşmaktadır.
Çalışmanın örneklem ise evrendeki sınıf öğretmenleri ve okul öncesi öğretmenleri arasından ölçüt örnekleme yöntemiyle belirlenen 100 kişiden oluşmaktadır.
Veriler, araştırmacı tarafından hazırlanan görüşme formu kullanılarak birebir görüşmeler sırasında toplanmıştır. Toplanan veriler, içerik analizi yöntemiyle ayrıştırılarak değerlendirilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, sınıf öğretmenleri ile okul öncesi öğretmenlerinin büyük çoğunluğu görev yaptıkları okullarda meslektaşlar arası iletişimin gayet sağlıklı olduğunu, okulda ki diğer tüm paydaşların rehberlik bağlamında işbirliği içerisinde çalıştıklarını, öğrenciler ile öğretmenlere yönelik olarak değişik kategorilerde sosyal, kültürel ve sportif etkinliklerin düzenlendiğini ifade etmişlerdir. Yine bununla birlikte okulun fiziki çevresi öğrencilerin pedagojik gelişimlerine uygun olarak düzenlendiğini belirtmişlerdir.
Keywords
Abstract
The main purpose of this study is to reveal and examine examples of practices for improving school climate in primary schools.
This research was completed using the interview technique, one of the qualitative research methods.
The population of this research consists of classroom and pre-school teachers working in Besni district of Adıyaman province, who are permanent employees of the Ministry of National Education.
The sample of the study consisted of 100 classroom teachers and preschool teachers who were selected from the population by criterion sampling method.
The data were collected during one-to-one interviews using an interview form prepared by the researcher. The collected data were analyzed by content analysis method. According to the results of the study, the majority of classroom teachers and pre-school teachers stated that communication between colleagues is very healthy in the schools where they work, that all other stakeholders in the school work in cooperation in the context of guidance, and that social, cultural and sportive activities are organized in different categories for students and teachers. They also stated that the physical environment of the school is organized in accordance with the pedagogical development of the students.
