Author :
DOI : 10.29228/sssj.66308
Year-Number: 2022-105
Yayımlanma Tarihi: 2022-12-28 15:47:07.0
Language : Türkçe
Konu :
Abstract
Bu araştırmanın amacı, ilkokullarda öğrencisi bulunan ebeveynlerin aile katılımı düzeylerine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Tarama modelinde desenlenen araştırmada seçkisiz örnekleme yöntemi kullanılmış, Van İli merkez ilçelerinde (İpekyolu, Tuşba ve Edremit) bulunan Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı ilkokullarda öğrencisi okuyan 404 ebeveyn araştırmaya dâhil edilmiştir. Araştırma verilerini toplamak amacıyla Aile Katılımı Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde ANOVA, T-Testi ve betimsel istatistikler kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, ebeveynler ilkokullarda aile katımı etkinliklerine orta düzeyde katıldıkları görülmektedir. Ebeveynlerin ilkokullarda aile katılımına ilişkin anne ve babaların görüşleri; cinsiyet değişkenine göre farklılık göstermezken yaş, çalışma durumu, eğitim düzeyi, aylık ortalama hane geliri ve yaşanılan evdeki kişi sayısı değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermiştir.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to determine the views that are related to the level of family involvement of parents who have students in primary schools. Random sampling method was used in the research, which was designed in the survey model. 404 parents whose students study in primary schools by the Ministry of National Education in the central districts of Van (İpekyolu, Tuşba and Edremit) were included in the study. Family Participation Scale was used to collect research data. ANOVA, T-Test and descriptive statistics were used in the analysis of the data. According to the findings, it is seen that parents participate in family involvement activities at a moderate level in primary schools. While Parents' views on family involvement in primary schools doesn’t differ from the gender variable, it shows a significant difference according to the variables of age, employment status, education level, monthly average household income and the number of people in the household.
Keywords
- 1. Ahioğlu, S. (2006). Öğretmen ve veli görüşlerine göre farklı sosyoekonomik düzeydeki ailelerin ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okuma yazma sürecini etkileme biçiminin değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
- 2. Akkaya, M. (2007). Öğretmenlerin ve velilerin okul öncesi eğitim kurumlarında uygulanan aile katılımına ilişkin görüşleri. (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
- 3. Alanen, L., Brooker, L. and Mayall, B. (Eds.) (2015). Childhood with Bourdieu. Basingstoke, Hampshire: Palgrave Macmillan.
- 4. Altınkaynak, Ş. Ö. (2014). Aile Temelli Okuma Yazmaya Hazırlık Programının Çocukların Okuma Yazmaya Hazırlık Becerilerine Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Lisansüstü İlköğretim Anabilim Dalı Doktora Tezi, Ankara.
- 5. Aslan, N. ve Cansever, B.A. (2007). Okuldaki Sosyal Etkinliklere Katılımda Ebeveyn-Çocuk Etkileşimi (Kültürlerarası Bir Karşılaştırma), Ege Eğitim Dergisi, 8 (1), 113-130.
- 6. Babayiğit, Ö. (2019). Dünya’da ve Türkiye’de İlkokul Eğitimindeki Yönelimlerin İncelenmesi. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 7(5) 45–54
- 7. Bağçeli Kahraman, P., Eren, U.S. ve Şenol, S. (2017). Okul Öncesi Eğitimde ve İlkokulda Aile Katılım Çalışmaları. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 51, Ağustos 2017, s. 611-624.
- 8. Balkar, B. (2009). Okul-Aile İşbirliği Sürecine İlişkin Veli Ve Öğretmen Görüşleri Üzerine Nitel Bir Çalışma, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(36), s. 105-123.
- 9. Bartel, V.B. (2010) Home and school Factors Impacting Parental Involvement in a Title I Elementary School. Journal of Research in Childhood Education. 24:209-228.
- 10. Başaran, S. ve Koç, F. (2000). Ailenin çocuğun okuldaki eğitimine katılım sorunları ve katılımın sağlanması için alternatif bir model. Ankara: MEB Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı.
- 11. Borgonovi, F. and G. Montt (2012). Parental Involvement in Selected PISA Countries and Economies, OECD Education Working Papers, No. 73. Paris, France: OECD Publishing. Accessed at http://dx.doi.org/10.1787/5k990rk0jsjj-en
- 12. Çağdaş, A., Özel, E. ve Konca, A. S. (2016). İlkokul başlangıcında velilerin aile katılım düzeylerinin incelenmesi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 12(4), 891-908.
- 13. Çakır, E., ve Yavuz, M. (2020). Ortaokullarda Aile Katılımına Yönelik Okul Müdürlerinin Görüşleri, Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2(1), 17-34.
- 14. Çatalkaya, E. (2020). İlköğretim Velilerine Göre Okul Aile İşbirliği. Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi, Aydın.
- 15. Çelenk, S. (2003). Okul aile işbirliği ile okuduğunu anlama başarısı arasındaki ilişki. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(24), 33-39.
- 16. Çıkar, I. ve Aslan, M. (2022). Çeşitli Boyutlarıyla Aile Katılımı: Nitel Bir Çözümleme. Vankulu Sosyal Araștırmalar Dergisi, 9, 32-52
- 17. Çiftçi M. ve Bal N. P. (2015). Ortaokul Öğrencilerinin Anne-Baba Katılım Düzeyi İle Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi, İnternational Journal of Human Sciences, 12(1), 363-384
- 18. Dearing, E., Kreider, H., Simpkins, S., & Weiss, H. B. (2006). Family involvement in school and lowincome children’s literacy: Longitudinal associations between and within families. Journal of Educational Psychology, 98(4), 653–664.
- 19. Demircan, H. Ö. (2018). Okul Öncesi Eğitimde Aile Katılımı Sistemini Genişletmek: Aile Bağlılığı, Ortaklığı, Katılımı ve Eğitimi. İlköğretim Online, 2018; 17(4), 1-19.
- 20. Desforges, C. and Abouchaar, A. (2003). The impact of parental involvement, parental support and family achievement and adjustment: a literature review. Research Report RR433. Nottingham: DfES.
- 21. Dizbay, S. (2010). Ortaöğretim kurumlarında okul-aile birliklerinin okul yönetimine katılım düzeyleri (Kocaeli ili örneği). Sakarya Üniversitesi: Yayımlanmamış yüksek lisans tezi.
- 22. Dodge, A., Colker, J. H., & Heroman, C. (2002). Parents and Teachers at Work. New York: Croom Helm.
- 23. Doğru, Ç. T. (2005). Okul-Öğretmen-Aile İşbirliğinin Sınıf Yönetimine Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Zonguldak.
- 24. Echaune, M., Ndiku, J.M., ve Sang, A. (2015). Parental Involvement in Homework and Primary School A.cademic Performance in Kenya. Journal of Education and Practice.6-9
- 25. Emerson, L., Fear. J., Fox, S. and Sanders, E. (2012). Parental engagement in learning and schooling: Lessons from research. Canberra, Australia: Australian Research Alliance for Children and Youth (ARACY) for the Family-School and Community Partnerships Bureau. Accessed at http://www.aracy.org.au/publicationsresources/ area?command=recordandid=10
- 26. Erdoğan, Ç. ve Demirkasımoğlu, N. (2010). Ailelerin eğitim sürecine katılımına ilişkin öğretmen ve yönetici görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16 (3), 399-431
- 27. Erol, Y. C., ve Turhan, M. (2018). The Relationship Between Distributed Leadership and Family Involvement from Parents’ Perspective, Educational Sciences: Theory and Practice, 18(3), 525-540.
- 28. Fantuzzo, J. Tighe, E. Childs S. (2000). “Family Involvement Questionnaire: A Multivariate Assessment of Family Participation in Early Childhood Education”, Journal of Educational Psychology, 2(92),367–376.
- 29. Goodall, J., and Vorhaus, J. (2011). Review of best practice in parental engagement. London: Department forEducation.[Online].Available www.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_ data/file/182508/DFE-RR156.pdf
- 30. Gürşimşek, I. (2003). Okul öncesi eğitime aile katılımı ve psikososyal gelişim. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 3(1), 125-144.
- 31. Güven, G. (2011). Okul öncesi eğitim kurumlarında hazırlanan aile eğitim ve aile katılım programlarının öğretmen ve ebeveynlerin bilgi ve beceri düzeylerine etkisinin incelenmesi. (Doktora tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
- 32. Güven, P. (2019). İlkokul Ve Ortaokul Öğrencilerinin Akademik Başarılarının Yordanmasında Ana Babanın Akademik Başarıya İlişkin Beklentisi ve Eğitime Katılımının Rolü, Kastamonu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Kastamonu.
- 33. Hayes, N., O’Toole, L. and Halpenny, A. (2017). Introducing Bronfenbrenner: A guide for students and practitioners in early years education. London: Routledge.
- 34. Henniger, M. (2005). Teaching Young Children. Boston: Milling Company.
- 35. Işık, O. ve Şahin, İ. (2022). İlkokul Ve Ortaokul Velilerinin Çocuklarının Eğitim Sürecine Katılımı. Milli Eğitim. 51-235,(2061-2084).
- 36. Jeynes, W. (2012) A meta-analysis of the efficacy of different types of parental Involvement programs for the urban students. Urban Education, Vol 47(4), 706 742.doi:10.1177/004285912445643
- 37. Jeynes, W. H. (2007). The relationship between parental involvement and urban secondary school student academic achievement: A meta-analysis. Urban Achievement, 42(1), 82-110.Kan, Ü D. (2007). Okul öncesi eğitimde değerlendirme aracı olarak portfolyo. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27(1), 169-178.
- 38. Kaçan, M. O., Kimzan, İ., Yıldız, T. G., ve Çağdaş, A. (2019). Öğretmen ve Ebeveynlerin Aile Katılımını Etkileyen Etmenlere Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi, Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 5(3), 370-381.
- 39. Kahraman, P., Eren, S. ve Şenol, S. (2017). Okul Öncesi Eğitimde ve İlkokulda Aile Katılım Çalışmaları. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 51, Ağustos 2017, s. 611-624
- 40. Kaya, Ö.M. (2002), “Okul Öncesi Eğitim Programlarında Uygulanan Programlara Ailelerin İlgi ve Katılımları İle Okulöncesi Eğitim Kurumlarının Aile Eğitimine Katkısı Konusunda Anne-Baba Görüşleri”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
- 41. Keçeli-Kaysılı, B. (2008). Akademik Başarının Arttırılmasında Aile Katılımı. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 9 (1), 69-83
- 42. Kıvrak, Z. (2019). Öğretmenlerin gözünden ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin okuma yazma süreçlerine ailelerin katılımının etkisi. (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
- 43. Kotaman, H.(2008). Türk Ana Babalarının Çocuklarının Eğitim-Öğretimlerine Katılım Düzeyleri”, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 135-149.
- 44. Kurtbaş, F. (2019). Okul öncesi öğretmenlerinin okul öncesi eğitimde değerler eğitimi uygulamalarına etkisine
- 45. Lam, B. T. ve Ducreux, E. (2013) Parental Influence and Academic Achievement Among Middle School Students: Parent Perspective, Journal of Human Behavior in the Social Environment, 23(5), 579-590.
- 46. Liu, K. and Liu, X. (2000) Student performance and family socio-economic status. Chinese Education and Society, 70-83.
- 47. Mannathoko, M. C., & Mangope, B. (2013). Barriers to Parental Involvement in Primary Schools: A case of Central North Region of Botswana. International Journal of Scientific Research in Education, 6(1), 47-55. Retrieved [DATE] from http://www.ijsre.com
- 48. MEB (2002). Resmi Gazete. (2002). Okul-Veli İş Birliği Yönetmeliği. 27/03/2002/27
- 49. Metlilo, E. & Yıldırım, B. (2021). Öğretmen ve Veli Görüşlerine Göre Ailelerin Eğitime Katılımı, İZÜ Eğitim Dergisi, 3 (5) 40-58.
- 50. Misksic, M. (2015) Parent Involvement: Theory, Practice, and Head Start The Role of Social Capital.Available from World Wide Web: http://ciep.hunter.cuny.edu/wp- content/uploads/2014/03/Parent -involvement FINAL.pdf
- 51. Özcan, Ç., ve Aydoğan, Y. (2014). Aile Katılımı ile Çocukların Akademik Benlik Saygısı Arasındaki İlişkinin Anne-Baba Görüşlerine Göre İncelenmesi, Milli Eğitim Dergisi, 44(202), 19-36.
- 52. Selanik Ay, T. ve Aydoğdu, B. (2016). Sınıf Öğretmenlerinin Aile Katılımına Yönelik Görüşleri. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 8, Sayı: 23, Ağustos 2016
- 53. Sheldon, S.B. Epstein, J.L. (2005) Involvement counts: Family and community partnerships and mathematics achievement. The Journal of Educational 98(4), 196-206.
- 54. Shute,V.J.,Hansen,E.G.,Underwood,J.S., and Razzouk,R. (2011) A relationship between parental involvement and secondary school students’ academic achievement. Education Research international. 2011 Article ID 915326 pp 1-10.
- 55. Sugeçti, F. (2019). Yaşam boyu öğrenme çerçevesinde ilkokulda ailelerin eğitim sürecine katılımının öğrenci başarısına katkısına yönelik bir inceleme. (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
- 56. Şad, S., N. ve Gürbüztürk, O. (2013). İlköğretim Birinci Kademe Öğrenci Velilerinin Çocuklarının Eğitimine Katılım Düzeyleri, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(2), ss. 1006-1011.
- 57. Şahin, F. T. Ünver, N. (2005). Okul öncesi eğitim programlarına aile katılımı. Kastamonu Eğitim Dergisi, 13 (1).
- 58. Şeker, M. (2009). İlköğretim 5. Sınıf öğrencilerinin performans görevlerindeki başarıları ile ailelerinin eğitim- öğretim çalışmalarına katılım düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). YÖK Tez Merkezi veri tabanından erişildi (Tez No:241473).
- 59. Toran, M., & Özgen, Z. (2018). Okul öncesi eğitimde aile katılımı: Öğretmenler ne düşünüyor, ne yapıyor? Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 6(3), 229-245. DOI:10.14689/issn.2148-2624.1.6c3s11m
- 60. Toros, F. (2011). Aile katılımının genel eğitim sınıflarındaki özel gereksinimli öğrencilerin okuma becerileri ile annelerin ilköğretim okulundan memnuniyetleri üzerindeki etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Özel Eğitim Anabilim Dalı, Ankara.
- 61. Tümkaya S, Yeşiloğlu Uçar, F. (2021), İlkokul Eğitiminde Aile Katılımına ve Engellerine ilişkin Öğretmen ve Veli Görüşleri, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 30 (3), 155-169.
- 62. Uludag, A. (2008). Elementary preservice teachers’ opinions about parental involvement in elementary children’s education. Teaching and Teacher Education, 24(3), 807-817.
- 63. Yakıcı, A.P. (2018). Okulöncesi Velilerinin Aile Katılımını Yordayan Değişkenlerin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Uşak.
- 64. Zembat, R. ve Unutkan P. Ö. (1999). Okul öncesinde çocuğun sosyal gelişiminde aile katılımının önemi. Marmara Üniversitesi anaokulu öğretmeni el kitabı. YA-PA
