Uzaktan Eğitimin Öğrenci Başarısı Üzerine Etkileri ve Uzaktan Eğitimin Etkililiğine İlişkin Öğretmen Görüşleri
Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı öğretmen görüşleri doğrultusunda uzaktan eğitim süreçlerinin etkililiğini belirlemektir.Nitel araştırma yöntemi ve durum çalışması deseninde yürütülen bu çalışmaya ilkokul ve ortaokullarda görev yapan toplam 20 öğretmen katılmıştır. Araştırmanın katılımcılarının belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir örnekleme kullanılmıştır. Araştırma verilerinin toplanmasında araştırmacı tarafından ilgili alan yazına ve araştırmanın amaçlarına uygun olarak hazırlanmış yarı yapılandırılmış bir görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz kullanılmıştır.
Araştırma sonuçlarına göre; uzaktan eğitimin uygulanması sürecinin öğrenci başarısını olumsuz olarak etkilediği, uzaktan eğitim sürecinde kaynakların etkili olarak kullanılmadığı, Uzaktan eğitimin etkililiğinin amaç ve içerik boyutlarının geliştirilmesi gerektiği, uzaktan eğitimdeki verimi artırabilmek için bütün öğrencilerin internete erişimlerinin sağlanması gerektiği, uzaktan eğitimdeki etkililiğin artırılması için belirlenen hedef kazanımlara ulaşılabilmesi için gerekli düzenlemelerin yapılması gerektiği, eğitimde her öğrencinin gerekli teknolojiye sahip olmasının sağlanması ile gerektiği, eğitimde teknolojinin amaç doğrultusunda kullanıldığı, mevcut eğitim sistemi olan (EBA)’nın etkin bir uygulama olarak görüldüğü, MEB’in uzaktan eğitim sistemini bütün öğrencilerin aktif olarak katılımlarını ve ulaşmalarını sağlayabilecek şekilde tasarlaması gerektiği, uzaktan eğitim sürecinde öğretmenlerin öğrencilerine hem iyi bir rehber olmaları hem de liderlik etmeleri gerektiği görülmektedir
Keywords
Abstract
The aim of this research is to determine the effectiveness of distance education processes in line with the opinions of teachers. A total of 20 teachers working in primary and secondary schools participated in this study, which was carried out in a qualitative research method and case study design. Easily accessible sampling, one of the purposive sampling methods, was used to determine the participants of the study. In the collection of research data, a semi-structured interview form prepared by the researcher in accordance with the relevant literature and the aims of the research was used. Descriptive analysis was used in the analysis of the data.
According to the results of the research; The implementation of distance education negatively affects student achievement, the resources are not used effectively in the distance education process, the purpose and content dimensions of the effectiveness of distance education should be improved, all students should be provided with internet access in order to increase the efficiency in distance education. Necessary arrangements should be made, it is necessary to ensure that every student has the necessary technology in education, technology is used for the purpose in education, the current education system (EBA) is seen as an effective application, the distance education system of the Ministry of Education should be actively participated and reached by all students. It is seen that teachers should be a good guide and lead their students in the distance education process.
Keywords
- 1. Açıkgöz, K.Ü. (2000). Etkili öğrenme ve beslenme. İzmir: Kanyılmaz Matbaası
- 2. Ağır, F., Gür, H. Ve Okçu, A. (2008) Özel okullarda ve devlet okullarında çalışan ilköğretim öğretmenlerinin uzaktan eğitime karşı tutumlarının belirlenmesi. The 8th International Educational Technology Conference, IETC 2008 Proceedings (370-375), May 6th – 9th 2008, at Anadolu University in Eskisehir.
- 3. Akgül, M. (2000). Türkiye İnterneti: 6. yılında bir değerlendirme. [Online] Avaliable:http://web.bilkent.edu.tr/turkce/Yazilar/cbt/yil6.html
- 4. Alakoç, Z. (2001). Uzaktan Öğretim ve Bir Uygulama. İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Basılmamış Doktora Tezi. İstanbul.
- 5. Aldım, Ü. F. (2013). Uzaktan Eğitim ve Tarihsel Gelişimi. Doktora Semineri. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Sınıf Öğretmenliği Bölümü. Malatya.
- 6. Berkant, H. G. (2013). Öğretmen adaylarının bilgisayara yönelik tutumlarının ve öz- yeterlik algılarının ve bilgisayar destekli eğitim yapmaya yönelik tutumlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi. TheJournal of Instructional Technologies &TeacherEducation, 3, 11-22.
- 7. Bernard, R., İbrahim, P., Lou, Y., veBorokhovski, E (2004). Bir bentodolojikMoras mı? Nasıl yaparız Uzaktan Eğitimde Nicel Araştırmaları Geliştirmek .Uzaktan Eğitim, 25 (2), 175-198
- 8. Chung, SH veKhor, ET(2015). Etkileşimli Mobil Geliştirme-Liçinde uygulama kazanma Dmesafe Eğitim Yoluyla Öğrenme nesneler Yaklaşmak. In Yeni Eğilimleriçinde Akıllı Bilgi ve Veri tabanı Sistemler (s. 373-380). Springer Uluslararası Yayıncılık
- 9. Croop, F. (2000). Effects on attitudes toward computer programming of using javaversus C++toteachintroductoryprogramminggtonon- computersciencemajors.InProceedings of International Conference on Mathematics/ ScienceEducationandTechnology, AACE.
- 10. Çavuş, H. ve Gökdaş, İ. (2006). Eğitim fakültesinde öğrenim gören öğrencilerin internetten yararlanma nedenleri ve kazanımları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,3(2), 56-78.
- 11. Deryakulu, D. (2004). Epistemolojik inançlar. Yıldız Kuzgun ve Deniz Deryakulu (Ed.) içinde, Eğitimde bireysel farklılıklar(ss.259-288). Ankara: Nobel Yayınları.
- 12. Ertürk, S. (1972). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Yelkentepe Yayın
- 13. Falowo, R. O. (2007). Factorsimpedingimplementation of web-baseddistancelearning. AACE Journal,15(3), 315-338.
- 14. Fidan, N. ve Münire, E., (1994). Eğitime Giriş, Ankara: Meteksan.
- 15. Hakan, Ayhan, Sözer, Ersan, Kaya, Zeki, Gültekin, Mehmet ve Anıl, Handan (1997), Açıköğretim Lisesi Uygulamasının Değerlendirilmesi (Yayınlanmamış Araştırma), Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü ve Film Radyo Televizyonla Eğitim Başkanlığı.
- 16. Hauser, L. (2013). NitelAraştırma Uzaktan EğitimÖn: An Analizi Dergi Edebiyatı 2005 –2012. Amerikan Uzaktan Eğitim Dergisi , 27 (3), 155-164.
- 17. Holmberg, B. (1985). Uzaktan Eğitimin Durumu ve Eğilimleri .Lund: Lector Yayıncılık.
- 18. Holmberg, B. (1989), “TheoryandPractice of DistanceEducation”, London/New York: Rodledge.
- 19. Hwang, G.,Vu, P. veChen, C.(2012). An Çevrimiçi Oyun Yaklaşımı Ben MPROving Öğrenci Learning Web Tabanlı Problem Çözme Faaliyetlerinde Performans. Bilgisayar ve Eğitim, 59, 1246- 1256
- 20. İlhan, M., Demir, S. ve Arslan, S. (2013). Öğretmen adaylarının bilgisayar destekli eğitime yönelik tutumları ile epistemolojik inançları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 3(2), 1-22.
- 21. İşman, A. (2011). Uzaktan Eğitim(Geliştirilmiş 4.baskı). Pegem Yayıncılık.
- 22. Kaya, Z. (1996), Uzaktan Eğitimde Ders Kitapları (Açıköğretim Lisesi Örneği), Ankara: Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Baslı Atölyesi.
- 23. Kaya, Z. (2002). Uzaktan eğitim. Ankara: Pegem A Yayıncılık. Mustafa FİDAN
- 24. Keegan, D. 1986. Thefoundations of distanceeducation. London: CroomHelm.
- 25. Kesim, M. (2002). Herkes İçin Her Yerde Her Zaman Etkin Öğrenim: E-Öğrenme. Açık ve uzaktan eğitim sempozyumu 23-25 Mayıs 2002. [Sempozyum CD’si kullanılmıştır].
- 26. Kışla, T. (2005). Üniversite öğrencilerinin uzaktan eğitime yönelik tutumları.Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ege Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
- 27. Koohang, A. A. (1989). A study of attitudestowardcomputers: Anxiety, confidence, likingandperception of usefulness. Journal of Research on Computing in Education, 22(2), 137-150.
- 28. Koper, R. (2015). Öğrenciler NasılÖğrenmek İstiyorum Çevrimiçi Uzaktan Eğitim? profil oluşturmaÖğrenci Ön e-alıntılar. Uluslararası Açık ve Dağıtılmış Öğrenme Araştırmaları İncelemesi , 16 (1)
- 29. Korkmaz, Ö. ve Altun, H. (2013). Mühendislik ve BÖTE öğrencilerinin bilgisayar programlama öğrenmeye dönük tutumları. TheJournal of AcademicSocialScienceStudies, 6(2), 1169-1185.
- 30. MEB (2020). Örgün eğitim istatistikleri 2019-2020. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.
- 31. MEB. Milli Eğitim Bakanlığı (1982), Yaygın Yüksek Öğretim Kurumu (YAYKUR), Ankara: Mesleki ve Teknik Açıköğretim Okulu Matbaası.
- 32. Moore, M. G. (1989). Editorial: Three types of interaction. AmericanJournal of DistanceEducation,3(2), 1- 6.
- 33. Moore, M. G.,&Kearsley, G. (2011). Distanceeducation: A systemsview of onlinelearning(3th Editon). Belmont, CA: Wadsworth Publishing Company.
- 34. Newby, T. J.,Stepich, D. A., Lehman, J. D., &Russell, J. D. (2013). Instructionaltechnology forte achingandlearning:Designinginstruction, integratingcomputersandusingmedia(Third edition). EnglewoodCliffs, NJ: Prentice-Hall.
- 35. Nichols, M. (2003). A theory of eLearning. EducationalTechnology&Society, 6(2), 1−10.
- 36. Parkinson, B.,Fischer, A. H., &Manstead, A. S. R. (2005). Emotion in socialrelations: Cultural, group, andinterpersonalprocesses. New York, NY: PsychologyPress.
- 37. Perraton, H. (2000), “A TheoryforDistanceEducation” Prospects XI, 1.Schommer, M. (1990). Effects of beliefsaboutthenature of knowledge on comprehension. Journal of EducationalPsychology, 82, 498-504.
- 38. Sönmez, V. (2004). Öğretmenlik Mesleğine Giriş.Ankara: Anı Yayıncılık.
- 39. Şahin, M. C. ve Schreglmann, S. (2012). BÖTE bölümü öğretmen adaylarının bilgi ve iletişim teknolojilerinden yararlanma düzeyleri: Çukurova üniversitesi örneği. Abant İzzet Baysal Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2), 247-258.
- 40. Şen, B., Atasoy, F. ve Aydın, N. (2010). Düşük maliyetli web tabanlı uzaktan eğitim sistemi uygulaması. Akademik Bilişim 2010, Muğla Üniversitesi, Muğla.
- 41. Tan, Ş. (2006). Öğretimde planlama ve değerlendirme(10. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- 42. Ural, O. (2007). Attidues of graduatestudentstowarddistanceeducation, educational Technologies andindependentlearning. Turkish Online Journal of DistanceEducation8(4)
- 43. Varış, F. (1991), Eğitim Bilimine Giriş, Ankara: Ankara Üniversitesi Yayınları.
- 44. Yalın, H. İ. (2005). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- 45. Zawacki-Richter, Ö. (2009). Araştırma bölgeleri Mesafe Ed'deeğitim: bir Delfi Saplama y.Bu Uluslararası Ar e-Açık ve Dağıtılmış Öğrenmede Araştırmaya bakış , 10 (3).
