The Effects of Management Information Systems Course on The Industry 4.0 Conceptual Awareness Level of Prospective Managers of Digital Businesses
Author :
Abstract
Keywords
Abstract
In recent years, the concepts of Industry 4.0 and even Industry 5.0 as well as the rapidly developing technology have brought about big opportunities and challenges for businesses. The aim of the study is to find out the Industry 4.0 conceptual awareness levels of students who are prospective managers and reveal the effects of the management information systems course, which is included in the department curriculum, on this awareness. It is also aimed in the study to find out whether the students’ levels of industry 4.0 conceptual awareness vary across variables such as gender, working status outside school, the sector where they plan to work after school, grade point average (GPA) and type of high school the participants graduated from. The research population is comprised of students studying in the department of Business Administration in the Faculty of Political Sciences in a public university. The 25 students at 4th grade in the research sample who have taken the Management Information Systems course were chosen via convenience sampling method which is among non-probability sampling methods. Uncontrolled pre-test-post-test model was used in the study. Validity and reliability analyses of the scales as well as normality analysis, Mann-Whitney U test, Kruskal-Wallis H test and dependent samples t test were performed in the study. As a result of the analyses, it was found out that students’ industry 4.0 conceptual awareness levels do not differ depending on gender, working status outside school, the sector where they plan to work after school, grade point average (GPA) type of high school the participants graduated from. On the other hand, average scores for pre-test and post-test regarding the students’ industry 4.0 conceptual awareness levels revealed a significant increase between average pre-test scores (x= 2,97) and average post-test scores (x= 3,36). When the pre-test and post-test scores were compared, “Artificial Intelligence”, “Virtual Reality”, “Wearable Technologies”, “Unmanned Systems”, “Customizable Product Development”, “Learning (Smart) Robots”, “Cyber Security” and “3D Printers” were among the top fields about which the students had the highest level of awareness
Keywords
- 1. Arıkan, E., Bayram, A. T., Kavlak, H. T. & Erkol Bayram, G. (2021). “Turizm Öğrencilerinin Endüstri 4.0 Kavramsal Farkındalık Düzeyleri ve Teknoloji Kullanım Alışkanlıkları Arasındaki İlişki”, Türk Turizm Araştırmaları Dergisi, 5(1): 19-33, DOI: 10.26677/TR1010.2021.649.
- 2. Bonekamp, Li & Sure, M. (2015). “Consequences of Industry 4.0 on Human Labour and Work Organization”, Journal of Business and Media Psychology, 1, 33-40.
- 3. Brettel, M. , Friederichsen, M. K. & Rosenberg, M. (2017). “How Virtualization, Decentralization And Network Building Change The Manufacturing Landscape: An Industry 4.0 Perspective”, World Academy of Science, Engineering and Technology. International Journal of Information and Communication Engineering, 2014, 8 (1), 47-62.
- 4. Çetinkaya, F. F. (2021). “Endüstri 4.0 Farkındalığının İnovasyon Üzerindeki Etkisi”, Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21 (2), 571-598.
- 5. Demir, A. (2018). “Endüstri 4.0’dan Eğitim 4.0’a Değişen Eğitim-Öğretim Paradigmaları”, Turkish Studies International Congress on Social Sciences II, 13 (15), 147-171.
- 6. Doğan, Onur (2019). “Dijital Dönüşümün Yönetimi Sürecinde Üniversite Öğrencilerinin Endüstri 4.0 Kavramsal Farkındalık Düzeyleri”. Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yüksek Lisans Tezi), Kırşehir.
- 7. Doğan, O. & Baloğlu, N. (2020). “Endüstri 4.0 Kavramsal Farkındalık Ölçeği”, KMÜ Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 22 (38): 58-81.
- 8. Drath, R. & Horch, A. (2014). “Industrie 4.0: Hit or Hype?”, IEEE Industrial Electronics Magazine, 10.1109/MIE.2014.2312079.
- 9. Fırat, S. Ü. & Fırat, O. Z. (2017). “”Sanayi 4.0 Devrimi Üzerine Karşılaştırmalı Bir İnceleme: Kavramlar, Küresel Gelişmeler ve Türkiye”, Toprak İşveren Dergisi, 114, 10-23.
- 10. Gümüşoğlu, F. (2017). “İlköğretim Ders Kitaplarında Bilişim Teknolojisi”, Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 22 (15), 1587-1598.
- 11. Hermann, M., Pentek, T. & Otto, B. (2015). “Design Principles for Industrie 4.0 Scenarios: A Literature Review”, Technische Universität Dortmund Fakultät Maschinenbau Audi Stiftungslehrstuhl Supply Net Order Management www.snom.mb.tu-dortmund.de (working paper).
- 12. Işık, M. & Erol, H. Ö. (2020). “Endüstri 4.0 Farkındalığı ve İşgücü Nitelikleri Üzerine Etkileri: Süleyman Demirel Üniversitesi Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma”, Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, 8 (24), 86-112.
- 13. Kağnıcıoğlu, C. H. & Özdemir, E. (2017). “Evaluation Of Smes In Eskisehir Within The Context Of Industry 4.0. PressAcademia Procedia (PAP)”, V.3, p. 900-908.http://doi.org/10.17261/Pressacademia.2017.672.
- 14. Kamber, E. & Bolatan, S. G. İ. (2019). “Endüstri 4.0 Türkiye Farkındalığı”, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11 (30), 836-847.
- 15. Koca, K.C. (2018) “Sanayi 4.0: Türkiye Açısından Fırsatlar ve Tehditler”, Sosyoekonomi, 26 (36), 245-252.
- 16. Lasi, H., Fettke, P., Kemper, H. G., Feld, T., & Hoffmann, M. (2014). “Industry 4.0”. Business & Information Systems Engineering, 6(4), 239-242.
- 17. Rojko, A. (2017). “Industry 4.0 Concept: Background and Overwiev”, International Journal of Interactive Mobile Technologies, 11 (5), 77-90, https://doi.org/10.3991/ijim.v11i5.7072.
- 18. Özkoç, H. H. & Karalar, H. (2019). “K12 ve Lisans Öğrencilerinin Endüstri 4.0 Kavramına İlişkin Algıları”, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20, DOI: 10.17494/ogusbd.
- 19. Özsoy, E. C. (2018). “Industry 4.0 and Its Potential Impact on Employment”, Journal of CurrentResearches on Business and Economics, 8 (2), 249-270, doi: 10.26579/jocrebe-8.2.16.
- 20. Öztemel, E. (2018). “Eğitimde Yeni Yönelimlerin Değerlendirilmesi ve Eğitim: Eğitim 4.0”, Üniversite Araştırmaları Dergisi, 1 (1), 25-30. Doi: 10.26701/uad.371662.
- 21. Schawb, K. (2016). Dördüncü Sanayi Devrimi (Çev. Z. Dicleli). Optimist Yayın Dağıtım, İstanbul.
- 22. Soylu, A. (2018). “Endüstri 4.0 ve Girişimcilikte Yeni Yaklaşımlar”, Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 32, 43-57. DOİ: 10.30794/pausbed.424955.
- 23. Soysal, M. & Pamuk, N. S. (2017). “Yeni Sanayi Devrimi Endüstri 4.0 Üzerine Bir İnceleme”, Verimlilik Dergisi, (1), 41-66.
- 24. Torun, N. K. & Cengiz, E. (2019). “Endüstri 4.0 Bakış Açısının Öğrenciler Gözünden Teknoloji Kabul Modeli (TKM) İle Ölçümü”, UİİİD-IJEAS, 22, 235-250, DOI: 10.18092/ulikidince.442734.
- 25. Yelkikalan, N., Özcan, S. & Temel, K. (2019). “Endüstri 4.0 Farkındalığının Belirlenmesi: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Örneği”, Girişimcilik ve Kalkınma Dergisi, 14 (1), 31-44.
- 26. Yıldız, S. C. & Fırat, S. Ü. (2020). “Türkiye’deki Üniversite Öğrencilerinin Endüstri 4.0 Bilgi Düzeylerinin Belirlenmesi”, Endüstri Mühendisliği, 31 (0), 1-16.
- 27. URL-1 (https://parantezanaliz.com/wp-content/uploads/2014/12/deney_duz.istatistik.pdf), Erişim tarihi: 30.05.2022
- 28. URL-2 https://docplayer.biz.tr/85205079-Bagimli-gruplar-icin-t-testi-wilcoxon-isaretli-siralar-testi.html, Erişim tarihi: 30.05.2022
