Author :
Abstract
Kitap çocukların gelişim alanlarını destekleyen, hayal dünyalarını genişleten ve onları dış dünyaya hazırlayan çok önemli bir araçtır. Bu nedenle çocukların kitapla erken dönemde tanıştırılması çok önemlidir. Günümüzde özellikle popüler kültürün etkisiyle sanatsal ve edebi açıdan değersiz ancak çocuklar için dikkat çekici karakterleri barındıran kitaplara sıklıkla rastlanmaktadır. Ebeveynlerin çoğunluğu da çocukları için bu kitapları tercih etmektedirler. Ancak kitapların çocukların gelişim alanlarını destekleyebilmesi için uygun nitelikte olması gerekmektedir. Bu araştırmada 3-6 yaş arasında çocuğu olan annelerin kitap seçim kriterlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini çocuğu Çankırı il merkezinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı bağımsız anaokullarına devam eden toplam 260 anne oluşturmuştur. Araştırma verileri “Kişisel Bilgi Formu”, “Okul Öncesi Öğretmenlerinin ve Ebeveynlerin Çocuk Kitabı Seçim (3-6 yaş) Kriterleri Ölçeği” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde frekans analizi, nonparametrik testlerden Mann Whitney U ve Kruskal Wallis H testleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda annelerin çoğunluğunun çocuklarına kitap okuduğu, birlikte kitapçıya gittikleri, kitap alırken çocuklarının fikrini aldıkları, çocukları için en fazla hikâye kitabı aldıkları ve ailede çocuğa en fazla kitap okuyan kişilerin anneler olduğu belirlenmiştir. Ayrıca annelerin çocuk kitabı seçim kriterlerinin öğrenim durumu, eş öğrenin durumu, çalışma durumu, çocuğun cinsiyeti, yaşı, doğum sırası ve çocuğa ilk kitap alınma yaşına göre anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir (p<.05).
Keywords
Abstract
The book is a very important tool that supports children's development areas, expands their imaginations and prepares them for the outside world. For this reason, it is very important to introduce children to the book at an early stage. Nowadays, especially with the influence of popular culture, books that are artistically and literally worthless but contain remarkable characters for children are frequently encountered. Most of the parents also prefer these books for their children. However, the books must be of appropriate quality to support children's developmental areas. In this study, it was aimed to determine the book selection criteria of mothers with children between the ages of 3-6. The sample of the study consisted of 260 mothers whose children attend independent kindergartens affiliated to the Ministry of National Education in Çankırı city center. The research data were collected using the "Personal Information Form", "The Scale of Preschool Teachers 'and Parents' Child Book Selection (3-6 years) Criteria". Frequency analysis, nonparametric tests Mann Whitney U and Kruskal Wallis H tests were used for data analysis. As a result of the research, it was determined that the majority of mothers read books to their children, went to the bookstore together, took their children's opinion while buying books, bought the most story books for their children, and the people in the family who read books to the child the most were mothers. In addition, it was determined that mothers' children's book selection criteria differed significantly according to educational status, spouse status, working status, child's gender, age, order of birth and the age of first book purchase for the child (p <.05).
