Author :
Abstract
Eğitim öğretim sürecine velilerin katılımı literatürde çeşitli yöntemlerle incelenmiş olup, önemli bir konu olarak görülmektedir. Ancak Türk literatüründe öğretmen-veli iletişimini algılamaya yönelik geçerlik ve güvenirlik çalışmaları ile test edilmiş herhangi bir ölçek geliştirilmemiş veya uyarlanmamıştır. Bu çalışmanın amacı Seitsinger (2009-2020)’in geliştirdiği “Öğretmen Veli İletişimi Ölçeği-ÖVİÖ’yü Türk kültürüne uyarlamaktır. Araştırmanın örneklemini Türkiye’nin çeşitli illerinde görev yapan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Google form üzerinden öğretmenlere gönderilen ölçeklerden elde edilen veriler çeşitli varsayımlar bakımından incelendikten sonra geçerlik ve güvenirlik analizleri gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin madde analizleri ve güvenirlik çalışmaları kapsamında madde-toplam korelasyonları, iki-yarı test güvenirliği, Cronbach alfa ve alt %27-üst %27lik grup ortalama farkları incelenmiştir. Bu analizler sonucunda ölçek maddelerinin madde ayırtediciliklerinin iyi düzeyde olduğu, ölçeğin tamamına ilişkin iç tutarlık katsayısının .93 olduğu ve alt boyutlarına ilişkin katsayıların ise sırasıyla .78, .85 ve .75 olduğu belirlenmiştir. Ölçeğin yapı geçerliğini tespit etmek amacıyla gerçekleştirilen Doğrulayıcı Faktör Analizinde (DFA) ise yine orijinal formu ile tutarlılık gösteren bu üç alt boyut doğrulanmıştır. Araştırma sonuçları Türkçeye uyarlanan Öğretmen Veli İletişimi Ölçeği’nin (ÖVİÖ) öğretmenlerin algılarına göre öğretmen veli iletişimi sürecini belirlemede kullanılabilecek yeterli psikometrik özelliklere sahip, geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir.
Keywords
Abstract
Parents' involvement in education process has been examined in various methods in the literature and is seen as a significant issue. However, in the Turkish literature, no scale,whose validity and reliability was tested, was developed or adapted to perceive teacher-parent communication. This purpose of this study is to adapt the "Teacher-Parent Communication Scale-ÖVİÖ" developed by Seitsinger (2009-2020) to the Turkish culture. The study sample consists of primary school teachers working in various provinces of Turkey. After the data gathered from the scales sent to teachers via google form, was checkedaccording to various assumptions, its validity and reliability analyzes were conducted. Within the scope of item analysis and reliability of the scale, item-total correlations, split-half test reliability, Cronbach's alpha and lower 27%-upper 27% group mean differences were analyzed. As a result of these, analyzes reveal that the item discrimination of the scale items is in moderate level, the internal consistency coefficients of the scale is .93 for the overall scale and coefficients related to sub-dimensions were calculated as .78, .85 and .75 respectively.ConfirmatoryFactor Analysis (CFA), implemented to test the constructvalidity of thescale, threesub-dimensionsvalidatedthethreesub-dimensionsshowing consistency with the original form have been confirmed.The results of the study indicate that Teacher-Parent Communication Scale (ÖVİÖ), adapted to Turkish, is a reliable and valid measurement tool with sufficient psychometric properties that can be used to determine teacher-parent communication process according to teachers' perceptions.
Keywords
- Yılmaz, G. & Tepe, N. (2020). “Öğretmen-Veli İletişimi Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması”
- International Social Sciences Studies Journal, (e-ISSN:2587-1587) Vol:6, Issue:74; pp:5185-5192 ÖĞRETMEN-VELİ İLETİŞİMİ ÖLÇEĞİ’NİN TÜRKÇEYE UYARLANMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI Adaptation Of Teacher-Parent Communication Scale To Turkish: Validity And Reliability Study Dr. Gülşen YILMAZ Novi Pazar Devlet Üniversitesi, İngiliz Dili ve Edebiyatı Bölümü, Novi Pazar/SIRBİSTAN ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-8505-0714 Dr. Öğr. Üyesi. Nagihan TEPE Samsun Üniversitesi, İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi, İletişim Tasarımı ve Yönetimi Bölümü, Samsun/TÜRKİYE ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-5923-435X ÖZET Eğitim öğretim sürecine velilerin katılımı literatürde çeşitli yöntemlerle incelenmiş olup, önemli bir konu olarak görülmektedir. Ancak Türk literatüründe öğretmen-veli iletişimini algılamaya yönelik geçerlik ve güvenirlik çalışmaları ile test edilmiş herhangi bir ölçek geliştirilmemiş veya uyarlanmamıştır. Bu çalışmanın amacı Seitsinger (2009-2020)’in geliştirdiği “Öğretmen Veli İletişimi ÖlçeğiÖVİÖ’yü Türk kültürüne uyarlamaktır. Araştırmanın örneklemini Türkiye’nin çeşitli illerinde görev yapan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Google form üzerinden öğretmenlere gönderilen ölçeklerden elde edilen veriler çeşitli varsayımlar bakımından incelendikten sonra geçerlik ve güvenirlik analizleri gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin madde analizleri ve güvenirlik çalışmaları kapsamında maddetoplam korelasyonları, iki-yarı test güvenirliği, Cronbach alfa ve alt %27-üst %27lik grup ortalama farkları incelenmiştir. Bu analizler sonucunda ölçek maddelerinin madde ayırtediciliklerinin iyi düzeyde olduğu, ölçeğin tamamına ilişkin iç tutarlık katsayısının .93 olduğu ve alt boyutlarına ilişkin katsayıların ise sırasıyla .78, .85 ve .75 olduğu belirlenmiştir. Ölçeğin yapı geçerliğini tespit etmek amacıyla gerçekleştirilen Doğrulayıcı Faktör Analizinde (DFA) ise yine orijinal formu ile tutarlılık gösteren bu üç alt boyut doğrulanmıştır. Araştırma sonuçları Türkçeye uyarlanan Öğretmen Veli İletişimi Ölçeği’nin (ÖVİÖ) öğretmenlerin algılarına göre öğretmen veli iletişimi sürecini belirlemede kullanılabilecek yeterli psikometrik özelliklere sahip, geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir. Anahtar Kelimeler: Öğretmen veli iletişimi, ölçek uyarlama, geçerlik-güvenirlik.
