Author :
Abstract
Düşünme becerileri, 21.yüzyılın ihtiyaçları doğrultusunda çocuklara kazandırılması gereken önemli becerilerdir. Küçük yaşlarda kazandırılan her türlü becerinin ilerleyen yaşam dönemlerini etkilediği bilinmektedir. Düşünme becerileri de bu nedenle erken yaşlarda kazanılması gereken önemli becerilerdendir. Bu araştırmada düşünme becerileri olarak eleştirel düşünme ve yaratıcı düşünme becerileri ele alınmıştır. Düşünme becerilerinin çocuklara erken yaşlardan itibaren kazandırılmasında eğitim programları önemlidir. Eğitim programlarının, çocuklara düşünme becerilerini kazandıracak şekilde düzenlenmesi ve güncellenmesi gereklidir. Erken çocuklukta düşünme becerilerinin kazandırılmasında okul öncesi eğitim programlarının etkisi büyüktür. Bu araştırmada 2013 okul öncesi eğitim programında düşünme becerilerinin yeri konu edilmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden döküman analizi tercih edilmiştir. Okul öncesi eğitim programında yer alan tüm kazanım ve göstergeler yaratıcı ve eleştirel düşünme becerilerini kazandırması açısından incelenmiştir. İncelenen kazanım ve göstergeler gelişim alanalarına göre sınıflandırılmıştır. Sonuç olarak düşünme becerilerini geliştirecek olan kazanımların ağırlıklı olarak bilişsel alana yönelik olması beklenirken, sosyal-duygusal alana ve dil gelişim alanına yönelik kazanımların da yer alması dikkat çekici bulunmuştur. Bu sonuçlar ışığında düşünme becerilerinin gelişiminin tüm gelişim alanlarını destekleyeceği düşünülmektedir.
Keywords
Abstract
Thinking skills are important skills that need to be acquired in line with the needs of the 21st century. It is known that all kinds of skills gained at a young age affect the life stages. Thinking skills are therefore important skills to be acquired at an early age. In this research, critical thinking and creative thinking skills are considered as thinking skills. Education programs are important for gaining thinking skills to children from an early age. Educational programs need to be organized and updated in a way to give children thinking skills. Preschool education programs have a great impact on the acquisition of thinking skills in early childhood. In this study, the place of thinking skills in the preschool education program of 2013 was discussed. In the research, document analysis, which is one of the qualitative research methods, was preferred. All the gains and indicators in the preschool education program were examined in terms of gaining creative and critical thinking skills. The gains and indicators examined are classified according to their development areas. As a result, while it is expected that the gains that will improve thinking skills will be predominantly oriented towards cognitive domain, it is noteworthy that there are also gains related to social-emotional domain and language development domain. In the light of these results, it is thought that the development of thinking skills will support all areas of development.
Keywords
- Bee, H. ve Boyd, D. (2009). Çocuk Gelişim Psikolojisi.(çev. O.Gündüz). İstanbul:Kaktüs yayınları.
- Bee, H. ve Boyd, D. (2009). Çocuk Gelişim Psikolojisi.(çev. O.Gündüz). İstanbul:Kaktüs yayınları.
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak Kılıç E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2014). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
- Can Yaşar, M. ve Aral N.(2010), Yaratıcı Düşünme Becerilerinde Okul Öncesi Eğitimin Etkisi, Kuramsal Eğitim ve Bilim, 3 (2), 201-209.
- Campbell, J. (2002). An evalutıon An evaluation of a pilot intervention involving teaching Philosophy toUpper Primary School Children in Two Primary Schools, Using The Philosophy For Children Methodology. Unpublished Msc Educational Psychology Thesis, University Of Dundee.
- Cüceloğlu, Doğan. (1993). İyi Düşün Doğru Karar Ver. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
- Davaslıgil, A. (1994). Yüksek Gizil Güce Sahip Lise Öğrencilerinin Yaratıcılıkları Üzerine Deneysel Bir Araştırma. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 6, 53-68.
- Demirel, Ö. (2002). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. 4. Baskı. Ankara: Pegema Yayıncılık.
- Direk, N. (2008). Filozof Çocuk, Çocuklarla Felsefe Konuşmaları (2. Baskı). İstanbul: Pan Yayıncılık.
- Ennis, R. (1985). Goals for Critical Thinking Curriculum. A. Costa (Ed.), Developing Minds (s 54-57). Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
- Epstein, R. L.(1999). Critical Thinking. Belmont: Wadsworth Publishing Company.
- Fisher, R. (2013). Teaching Thinking: Philosophical Enquiry in the Classroom. (Kindle Edition). USA: Bloomsbury Academic.
- Gür, Ç. (2016). How should the education of thinking be? Thinking with multidimensional perspectives. British Journal of Education, 4(2), 61-73.
- Gür, Ç., Koçak, N. ve Demircan, A. (2016). Okul Öncesinde Çok Boyutlu Bakış Açılarıyla Düşünme Eğitimi. Ankara:Anı yayıncılık.
- Gregory, M. (2008). Philosophy For Children: Practitioner Handbook. Montclair, USA: IAPC Publication. Hançerlioğlu, O. (2000). Felsefe Ansiklopedisi. İstanbul: Remzi Kitabevi.
- Kale, N.(1993). Üç düşünsel yeti: Eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme, problem çözme. Yaşadıkça Eğitim Dergisi, 28, 24-27.
- Lipman, D.(2003). Thinking in Education. Cambridge, England: Cambridge University Press. Lipman, M. (1988). Philosophy Goes to School. Philadelphia: Temple University Press.
- Milli Eğitim Bakanlığı (2013). Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Okul Öncesi Eğitim Programı, Ankara.Nosich, G. M., (2005). Learning to think things through: A guide to critical thinking across the curriculum, Pearson publishing.
- Tok, E. ve Sevinç, M. (2012). Düşünme Becerileri Eğitiminin Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Yaratıcı Düşünme Becerilerine Etkisi, Eğitim ve Bilim, Cilt 37, Sayı 164.
- Trickey, S ve Topping, K. J. , (2004). Philosophy for children’: a systematic review, Journal research papers in education, 19-3.
- Seferoğlu, S. S., & Akbıyık, C. (2006). Teaching critical thinking [in Turkish]. Hacettepe University Journal of Education, 30, 193-200.
- Şahinel, S.(2002). Eleştirel Düşünme. Ankara: Pegema Yayıncılık.
- Üstündağ, T. (2009). Yaratcılığa Yolculuk. Ankara: Pegemakademi yayıncılık
- Ülger, M.(2012). Düşünme eğitimi dersi. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim, 146: 67-72
- Wegerif, R. (2007). Teaching Thinking: Metaphors and Taxonomies. Dialogic Education and Technology, 7, 125-157.
- Yıldırım, A. ve Şimşek. H.(2011). Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
