Author :
Abstract
Bu araştırmanın temel amacı kısmi küçük kareler yol analizi (PLS-SEM) yaklaşımının eğitim bilimlerindeki araştırmalarda kullanılabilirliğini bir uygulama ile sınamaktır. Bu amaçla ilk olarak PLS-SEM yaklaşımı, genel özellikleri ve diğer yaklaşımlarla ilişkisi hakkında bilgiler verilmiştir. İkinci olarak öğretmen adaylarında öğrenci katılımı, akademik öz yeterlilik ve akademik kendini engelleme davranışları arasındaki ilişkiler PLS-SEM yaklaşımıyla incelenmiştir. Araştırma kesitsel tarama modelinde yürütülmüştür. Araştırmanın örneklem grubunu n=85 (48 kadın; 37 erkek) öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak; bir adet kişisel bilgi formu, Öğrenci Katılım Ölçeği (13 madde; 4 alt boyut), Akademik Öz-yeterlilik Ölçeği (7 madde) ve Akademik Kendini Engelleme Ölçeği (6 madde) kullanılmıştır. Verilerin analizinde Excel, SPSS ve SmartPLS programlarından yararlanılmıştır. Araştırma sonunda kısmi küçük kareler yol analizi (PLS-SEM) yardımıyla öğretmen adaylarında öğrenci katılımı, akademik öz-yeterlilik ve akademik kendini engelleme davranışları arasındaki ilişkilere dair oluşturulan araştırma modelini destekleyici bulgulara ulaşılmıştır. Buna göre; akademik kendini engelleme davranışının, öğretmen adaylarındaki akademik öz-yeterlilik ve öğrenci katılımı davranışları arasındaki ilişkiye kısmi aracı bir etkisinin olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca akademik öz-yeterlik ile sınıf içi sözlü davranışlar ve ders içeriği hakkında düşünme davranışları arasında da pozitif yönlü anlamlı bir ilişki vardır. Ancak bunun aksine akademik kendini engelleme ile sınıf içi sessiz davranışlar ve sınıf dışı davranışlar arasında ise negatif yönlü anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Araştırma sonuçları ilgili alanyazın çerçevesinde tartışılmış ve birtakım önerilerde bulunulmuştur.
Keywords
Abstract
The purpose of this study is to test the usability of partial small squares path analysis (PLS-SEM) approach in researches in educational sciences. For this purpose, firstly general information about PLS-SEM approach and its relation with other approaches are given. Secondly, the relationship between student engagement, academic self-efficacy and academic self- handicapping behaviors in pre-service teachers was examined with the PLS-SEM approach. The study was carried out in a cross-sectional screening model. The sample of the study consisted of n=85 (48 female; 37 male) pre-service teachers. As a data collection tool; A personal information form, Student Engagement Scale, Academic Self-Efficacy Scale and Academic Self- Handicapping Scale were used. Excel, SPSS and SmartPLS programs were used to analyze the data. At the end of the research, with the help of partial small squares path analysis (PLS-SEM), findings of supporting the research model which was formed about the relationship between student engagement, academic self-efficacy and academic self-handicapping behavior were found. According to this; It was found that academic self- handicapping behavior had a partial mediating effect on the relationship between academic self-efficacy and student engagement behaviors in pre-service teachers. There is also a positive significant relationship between behavior verbal thinking about course content and classroom behavior and academic self-efficacy. On the other hand, it was determined that there was a significant negative correlation between academic self- handicapping and class silent behaviors and out-of-class behaviors. The results of the research were discussed within the framework of the relevant literature and some suggestions were made.
Keywords
- Ada, S. ve Karaben, M. (2017). İşbirliği teknolojisi kullanımı ve sağladığı faydalar üzerine bir araştırma.
- Ada, S. ve Karaben, M. (2017). İşbirliği teknolojisi kullanımı ve sağladığı faydalar üzerine bir araştırma. Journal of Social And Humanities Sciences Research (JSHSR), 4(14), 1655-1664.
- Abdi, H. (2003). Partial Least Squares (PLS) regression Lewis-Beck M., Bryman, A., Futing T. (Eds.) Encyclopedia of social sciences research methods. Thousand Oaks (CA): Sage.
- Alkış, N. (2016). Bayes yapısal eşitlik modellemesi: Kavramlar ve genel bakış. Gazi İktisat ve İşletme Dergisi, 2(3), 105‐116.
- Anlı, G., Taş, İ., Güneş, Z., Yazgı, Z. ve Sevinç, H. (2018). Akademik ken-dini engelleme ölçeği’niTürkçe’ye uyarlama çalışması. OPUS–Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 8(15), 1198-1217. DOI: 10.26466/opus.442691
- Bal, C. G., Ada, S. ve Çelik, A. (2012). Bilişim sistemleri başarı modeli ve aile hekimliği bilişim sistemleri. Yönetim ve Ekonomi Dergisi, 9(1), 35-46.
- Bandura, A. (1994). Self-efficacy, In V. S. Ramachaudran (Ed.), Encyclopedia of human behavior, 4, 71-81. New York: Academic Press.
- Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84(2), 191-215.
- Barutçu-Yıldırım, F. ve Demir, A. (2017). Kendini engellemenin yordayıcıları olarak öz saygı, öz anlayış ve akademik özyeterlilik. Ege Eğitim Dergisi, 18(2), 676-701.
- Bilgin, N. ve Kuzey, C. (2013). Tarımsal kooperatif yöneticilerin karizmatik liderlik davranışları ileortakların işbirliği ve performans-tatminleri arasındaki ilişkiye yönelik bir araştırma. Üçüncü Sektör Sosyal Ekonomi, 48(1), 49-72.
- Çekmecelioğlu, H. G., Günsel, A. ve İlhan, Ö. Ö. (2018). Keşifsel ve geliştirici yeteneğe dayalı çiftyönlülük: dönüşümcü liderlik, çift yönlülük, firma yenilikçiliği arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Business and Economics Research Journal, 9(1), 137-150. DOI Number: 10.20409/berj.2017.72
- Değerli, M. ve Tolon, M. (2016). Teknoloji transfer ofisleri için kritik başarı faktörleri. Bilişim Teknolojileri Dergisi, 9(2), 197-217.
- Garson, G. D. (2016). Partial Least Squares: Regression & Structural Equation Model. Statistical Associates Publishing, USA: Asheboro.
- Hair, J.F., Black, W.C., Babin, B.J. and Anderson, R.E. (2010). Multivariate Data Analysis, 7e, Prentice Hall, Upper Saddle River.
- Hair, J. F., Hult, G. T. M., Ringle, C. M., and Sarstedt, M. (2013). A Primer on Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM). Thousand Oaks: Sage.
- Hair, J. F., Hult, G. T. M., Ringle, C. M., and Sarstedt, M. (2017). A Primer on Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM). (Second Edition) Thousand Oaks: Sage.
- Hamşıoğlu, A. B. ve Durukan T. (2018). Pazar tabanlı yeteneklerin işletme performansı üzerindeki etkisi:Türkiye imalat işletmelerinde bir uygulama. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi İİBF Dergisi, 13(2), 1 – 22.
- Henseler, J. and Sarstedt, M. (2013). Goodness-of-fit indices for partial least squares path modeling. Comput Stat (28), 565–580.
- Nimako, S. G., Kwesi, F. B. and Owusu, E. K. (2014). The Impact of PLS-SEM Training on Faculty StaffIntention to Use PLS Software in a public university in Ghana. International Journal of Business and Economics Research. Vol. 3, No. 2, 2014, pp. 42-49. doi: 10.11648/j.ijber.20140302.11
- Olya, H. (2017). Partial Least Squares Based Structural Equation Modeling (PLS-SEM). Global Conference on Services Management, 3-7 October, Volterra, Italy.
- Richter, N., Sinkovics, R. R., Ringle, C. and Schlagel, C. (2016). A critical look at the use of SEM in international business research. International Marketing Review, 33(3).
- Ringle, C. M., Sarstedt M. and Straub, D. W. (2012). A critical look at the use of PLS-SEM in MIS Quarterly. MIS Quarterly, 36(1), iii-xiv.
- Toklu, İ. T. ve Ustaahmetoğlu, E. (2016). Tüketicilerin organik çaya yönelik tutumlarını ve satın almaniyetlerini etkileyen faktörler: Bir alan araştırması. Uluslararası Yönetim İktisat ve İşletme Dergisi, 12(29), 41-51.
- Wong, K. K. (2013). Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM) techniques using SmartPLS. Marketing Bulletin, 24, Technical Note 1, 1-32.
- Yavuzer, Y. ve Koç, M. (2002). Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmen yetkinlikleri üzerinde bir değerlendirme. Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 35-44.
- Yıldırım, G., Sökmen, Y., Taş, Y. ve Dilekmen, M. (2017). Öğrenci Katılım Ölçeğinin Türkçe’yeuyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi XV.Uluslararası Katılımlı Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu (11-14 Mayıs 2016) USOS 2016 Özel Sayısı, 68-79.
- Yılmaz, A., Çelik, A. ve Ulukapı, H. (2015). Çalışanların tinsel değerlere ilişkin algılarının iş stresiüzerindeki etkisinde birey-örgüt uyumunun aracılık rolü: Selçuk üniversitesi örneği. 23. Ulusal Yönetim ve Organizasyon Kongresi, 14-16 Mayıs 2015, Muğla.
- Yılmaz, M., Gürçay, D. ve Ekici, G. (2007). Akademik özyeterlik ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması. H. Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education), 33(2007), 253-259.
- Zuckerman, M., Kieffer, S. C. and Knee, C. R. (1998). Consequences of self-handicapping: Effects oncoping, academic performance and ad-justment. Journal of Personality and Social Psychology, 74(6), 1619- 1628.
- Zuckerman, M., and Tsai, F. (2005). Costs of self-handicapping. Journal of Personality, 73(2), 411-442. doi: 10.1111/j.1467-6494.2005.00314.x
