BİLİŞSEL DAVRANIŞÇI VE EMDR TERAPİ YÖNTEMLERİNİN DİKKAT EKSİKLİĞİ ÜZERİNDEKİ ETKİNLİĞİNİN İNCELENEMESİ
Author :
Abstract
Bu çalışmanın amacı Bilişsel Davranışçı Terapi ve Göz Hareketleriyle Duyarsızlaştırma ve Yeniden İşleme (EMDR) yönteminin zihinsel yetersizliği olan bireylerin dikkat süresi üzerindeki etkililiği incelemektir. Çalışmada yarı deneysel model olan tek desenli araştırma modellerinden dönüşümlü uygulamalar modeli kullanılmıştır. Bu modelle uygulanan programın etkililiği beş öğrencide ayrı ayrı incelenmiştir. Araştırma 2018/2019 öğretim yılında İstanbul ilinde rehabilitasyon merkezine devam eden zihinsel yetersizliği olan iki öğrenci ile yürütülmüştür. Çalışmanın verileri araştırmanın bağımlı değişkeni olan öğrencilerin dikkat eksikliği düzeyleri Burdon Dikkat Testi ile ölçülmüştür. Araştırmada tek denekli araştırma deseni kullanılmıştır. Çalışmanın başlangıcında, özel eğitim merkezinin rehberlik odasında başlangıç düzeyi verisi elde edilmiştir. Başlangıç düzeyi verisinin kararlı olduğu görüldükten sonra, Bilişsel Davranışçı ve EMDR uygulaması uygulanmıştır. Çalışma sonucunda elde edilen bulgular grafik üzerinde gösterilmiştir. Grafikler başlama düzeyi ile uygulama evresi sonunda gelinen düzey arasındaki mesafenin uzaklığı etkililik derecesini incelenmiştir. Araştırma sonunda, yapılan uygulamaların zihinsel yetersizlik gösteren bireylerin dikkat süresi üzerinde etkili olduğu gözlenmiştir. Ayrıca, bu etkililik düzeyinin EMDR uygulamasının Bilişsel Davranışçı uygulamasına göre daha fazla etkili olduğu da görülmüştür. Araştırma sonunda EMDR uygulamasının zihinsel yetersizliği olan bireylerin dikkat süreleri üzerinde Bilişsel Davranışçı uygulamasından daha etkili olduğu ortaya çıkmıştır.
Keywords
Abstract
The aim of this study was to investigate the effectiveness of Cognitive Behavioral Therapy and Eye Movement Desensitization and Reprocessing (EMDR) on the duration of attention of individuals with intellectual disabilities. In the study, the rotational applications model, which is a quasi-experimental model, is used. The effectiveness of the program implemented with this model was investigated separately in five students. The research was carried out with two students with mental disability who were attending rehabilitation center in İstanbul in 2018/2019 academic year. The data of the study were measured by Burdon Attention Test. A single-subject research design was used. At the beginning of the study, initial level data were obtained in the guidance room of the special education center. After the baseline data were determined to be stable, Cognitive Behavioral and EMDR were applied. The results of the study are shown on the graph. The degree of effectiveness of the distance between the initial level of the graphs and the end of the application phase was examined. At the end of the research, it was observed that the applications were effective on the attention span of the individuals with intellectual disabilities. In addition, this level of effectiveness was found to be more effective than the Cognitive Behaviorist practice of EMDR. As a result, the study, it was revealed that EMDR application was more effective on cognitive behavioral behaviors of individuals with intellectual disabilities.
Keywords
- Broad, R.D., & Wheeler, K. (2006). An Adult with Childhood Medical Trauma Treated with Psychoanalytic
- Broad, R.D., & Wheeler, K. (2006). An Adult with Childhood Medical Trauma Treated with Psychoanalytic Psychotherapy and EMDR: A Case Study. Perpective in Psyciatric Care, 42(2), 95-105.
- Büyüköztürk, Ş., Çokluk, Ö. ve Köklü, N. (20139. Sosyal bilimler için istatistik. Ankara: Pegem Akademi.
- Corrigan, F.M. (2004). Psychotherapy as assisted homeostasis: activation of emotional processing mediated by the anterior cingulate cortex. Medical Hypotheses. Elsevier, 63(6), 968-973.
- Döpfner, M. & Lehmkuhl, G. (2005). Störungen der aufmerksamkeit und hyperaktivitaet. In. P. F. Schlottke,R. K. Silbereisen, S. Schneider & G. W. Lauth (Eds.), Störungen im kindesund Jugendalter- Grundlagen und störungen im entwicklungs verlauf Göttingen: Hogrefe Verlag, 609-648
- Gür, Y.,Gençay, S. ve Gür, E. 2017). Comparison of sustained attention skills of deaf athletes and nonathletes, Turkish Journal of Education TURJE, 6(2), 41-47.
- Hallowel, E.M. & Ratey, J.J. (2013). Dikkat eksikliği bozukluğu. İstanbul: Pozitif Yayınları
- Jaberghaderi, N., Greenwald, R., Rubin, A., Zand1, S.O. & Dolatabadi1, S. (2004). A comparison of CBT and EMDR for sexually-abused Iranian girls. Clinical Psychology and Psychotherapy, 11, 358–368.
- Kırcaali-İftar, G., Tekin-İftar, E., Kurt, O. ve Erbaş, D. (2018). Eğitim ve Davranış Bilimlerinde Tek Denekli Araştırmalar. (2. Baskı). (E. Ekin İftar, Ed.) Ankara: Anı Yayıncılık.
- Leahy, R. L. ( 2003). Bilişsel terapi ve uygulamaları. (2.Baskı). İstanbul: Litera Yayıncılık.
- Ollendick, T.H., Jarrett, M.A., Grills-Taquechel, A. E., Hovey, L.D., & Wolff, J.C. (2008). Comorbidity asa predictor and moderator of treatment outcome in youth with anxiety, affective, attentiondeficit/hyperactivity disorder, and oppositional/conduct disorders. Clinical Psychology Review 28, 1447– Özmen, S.K. (2011). Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu’nda Çok Yönlü Eğitim
- Pallant, J. (2016). SPSS kullanma kılavuzu SPSS ile adım adım veri analizi. (S. Balcı. Çev.). Ankara: Anı Yayıncılık.
- Shapiro, E. (2012). EMDR and early psychological intervention following trauma. European Review of Applied Psychology, 62, 241-251.
- Shapiro, F. (1996). Errors of context and review of eye movement desensitization and reprocessing research. Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry, 27, 313-317.
- Shapiro, F. (2001). Eyemovement desensitization and reprocessing: Basic principles, protocols, and procedures. 2. Baskı. New York: Guilford Press.
- Shapiro, F. (2007). EMDR, Adaptive information processing, and case conseptualization. Journal of EMDR Practice and Research, 1-2, 68-87.
- Solomon, R., & Oren, E. (2012). EMDR therapy: An overview of its development and mechanisms of action. European Review of Applied Psychology, 62(4), 197-203
- Stallard, P. (2017). Çocuklar ve ergenler için bilişsel davranışçı terapi uygulamaları ve alıştırmaları. (1.Baskı). Ankara: Say Yayınları.
- Tekin, E. (2000). Karşılaştırmalı Tek-Denekli Araştırma Modelleri. Özel Eğitim Dergisi, 2(4)1 12.
- Tinker, R., H., & Wilson, S. A. (1999). Through the eyes of a child: EMDR with children. New York, NY,US: W W Norton & Co.
- Türkçapar, M.H. ve Sargın, A.E. (2012). Bilişsel Davranışçı Psikoterapiler: Tarihçe ve Gelişim. Bilişsel Davranışçı Psikoterapi ve Araştırmalar Dergisi, 1(1), 7-14.
