MALİYE ÖN LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN DİL ÖĞRENME MOTİVASYONLARI VE İŞ BULMA KONUSUNDA YABANCI DİL ALGILARI: BİR DURUM ÇALIŞMASI
Author :
Abstract
Bu çalışmayla, Selçuk Üniversitesi Akşehir Meslek Yüksekokulu’nda Maliye Programında okuyan öğrencilerin yabancı dil öğrenme motivasyonları ve iş bulma konusunda yabancı dil algıları belirlenmeye çalışılmıştır. Ön lisans Maliye Programında okuyan öğrencilerin içinde gönüllülük esasına dayanarak rastgele sistem ile belirlenen 10 kız 10 erkek öğrenci araştırmaya dahil edilmiş ve veriler yarı yapılandırılmış görüşme formları ile toplanmıştır. Toplanan veriler betimsel analiz yöntemi ile analiz edilmiş ve bulgular ortaya konmuştur. Bulgulara göre öğrencilerin büyük oradan iş bulma ile yabancı dili eşleştirdikleri, iyi bir iş bulabilmek için yabancı dili önemsedikleri gözlemlenmiştir. Bununla beraber öğrencilerin İngilizce dışında Rusça, Arapça ve Çince dillerini de önemsedikleri belirlenmiştir. Bunlara ek olarak, öğrencilerin yabancı dili iş hayatı dışında sosyal hayatları ve kişisel gelişimleri için de öğrenmek istedikleri sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords
Abstract
In this study, it was tried to determine the foreign language perceptions about foreign language learning motivation and job finding of the students studying at Finance Program in Selçuk University, Akşehir Vocational School. 10 female and 10 male students, who were randomly determined on the basis of volunteerism, were included in the study for the students studying in the undergraduate Finance Program and the data were collected with semi-structured interview forms. The collected data were analyzed by descriptive analysis method and findings were revealed. According to the findings, it was observed that foreign students cared for a foreign language in order to find a good job where the students matched the foreign language with the job finding. However, students are also interested in Russian, Arabic and Chinese languages other than English. In addition to these, students have reached the outcome of learning foreign languages, social life and personal development outside of work life.
Keywords
- Acat, M. B., Demiral, S. (2002). Türkiye'de Yabancı Dil Öğreniminde Motivasyon Kaynakları Ve Sorunları,
- Acat, M. B., Demiral, S. (2002). Türkiye'de Yabancı Dil Öğreniminde Motivasyon Kaynakları Ve Sorunları, Kuram Ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi,3, 312-329
- Atay, D. (2004). İngilizce öğretmenlerinin motivasyon stratejileri. Hasan Ali Yucel Eğitim Fakultesi Dergisi, 1, 99-108.
- Aydın, S., ve Zengin, B. (2008). Yabancı dil öğreniminde kaygı: Bir litera-tür özeti. Journal of Language and Linguistic Studies, 4(1), 81-94.
- Batumlu, D. Z. ve Erden, M. (2007). The relationship between foreign language anxiety and englishachievement of Yıldız Technical Unıversity School of foreign languages preparatory students, Egitimde Kuram ve Uygulama, 3 (1):24 – 38.
- Campoy, R. (2005). Case Study Analysis in the Classroom: Becoming A Reflective Teacher, Sage Publications.
- Dağabakan, F. Ö., ve Dağabakan, D. (2007). Dil ve çocukta dil gelişim kuramları. Millî Eğitim Dergisi, 174, 155-161.
- Durmuşçelebi M., Bozgeyikli H., Çetinkaya M., (2018). Lise Öğrencilerinin Dil Öğrenme İnançları veÖğrenen Özerkliğinin Akademik Başarı Açısından İncelenmesi. Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 8, 248-262.
- Hatch, J. A. (2002). Doing Qualitative Research in Education Settings, State University of New York Press. Lightbown, P.M. ve Spada, N.(2006). How languages are learned.Oxford University Press. Oxford.
- Mehdiyev E., Usta G., Uğurlu C.T. (2016). İngilizce Dil Öğreniminde Motivasyon. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 361-371
- Memduhoğlu, H.B., Kozikoğlu, İ. (2015). Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 184-Mori, Y. (1999). Epistemological beliefs and language learning beliefs: What do language learners believe about their learning? Language Learning. 49(3), 337-415.
- Paker, T. (2012). Türkiye’de neden yabancı dil (İngilizce) öğretemiyoruz ve neden öğrencilerimiz iletişim kurabilecek düzeyde İngilizce öğrenemiyor? Pamukkale University Journal of Education, 32 (2), 89-94.
- Öngören, H. ve Şahin, A. (2008). Çoklu zekâ kuramı tabanlı öğretimin öğrencilerin Fen Bilgisi başarılarına etkileri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1 (23), 24-35.
- Türkiye Dış Ticaret 2017 verilerine 29.05.2018 tarihinde erişilmiştir. http://www.tuik.gov.tr/PreHaberBultenleri.do?id=24830
- Stake, R.E. (2000). “Case studies”, Handbook of Qualitative Research, (Ed. Denzin ve Lincoln) 2. basım, Sage Publications.
- Sunel, A. H. (1989). Yabancı dil öğretiminde metot sorunu. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(4), 137-143.
- Yıldırım, A., Şimşek, H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayınevi.
