Author :
Abstract
Çalışmada 5E modeline göre planlanmış dil bilgisine yönelik etkinliklerin 7. sınıf öğrencilerinin dil bilgisi başarısına etkisini belirlemek amaçlanmıştır. Bu amaca ulaşmak için ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Deney grubunda 5E modeline yönelik uygulamalar yapılırken, kontrol grubunda mevcut işleyiş devam etmiştir. Araştırma Kütahya il merkezindeki bir devlet okulunda 7.sınıfta öğrenim gören 40 öğrenciyle yürütülmüştür. Derslere her iki grupta da kendi Türkçe öğretmenleri girmiştir. Veriler, Kartallıoğlu ( 2008) tarafından geliştirilen “Dil Bilgisi Başarı Testi” ile toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde ilişkisiz ve ilişkili örneklemler t testi yapılmıştır. Bulgulara göre, deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin son test puan ortalamaları incelendiğinde, deney grubu lehine anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiştir.
Keywords
Abstract
In the study, it has been intended to detect the effects of grammar activities which have been designed on the basis of 5E model upon the grammar achievements of seventh graders. To reach this purpose, the semi-experimental pattern which includes pre-test and after-test control groups has been used. While practical studies which are intended for 5E model have taken place in the experiment group, present procedures have kept going in the control group. Research has been conducted with the help of 40 seventh graders who study at a state school in the center of Kütahya. Students have been lectured by their own Turkish teachers in both groups. Data has been gathered via “Grammar Achievement Test” that was developed by Kartallıoğlu (2008). To analyze the data which has been collected, unrelated and related samples test has been done. According to the findings, after students’ average last test score has been studied, it has been understood that there exists a meaningful difference which is in favor of the experiment group.
Keywords
- Aykaç, E. & Karakuş Tayşi, E. (2021). “Ortaokul Öğrencilerinin Dil Bilgisi Başarısında 5E Modelinin Etkisi” International Social
- Sciences Studies Journal, (e-ISSN:2587-1587) Vol:7, Issue:83; pp:2403-2409 ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN DİL BİLGİSİ BAŞARISINDA 5E MODELİNİN ETKİSİ 1 The Effect Of The 5E Model On Language Achievement Of Secondary School Students Engin AYKAÇ Atatürk Ortaokulu. MEB. Kütahya/Türkiye ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-2231-1478 Doç. Dr. Esra KARAKUŞ TAYŞİ Dumlupınar Üniversitesi, Eğitim Fakültesi / Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bölümü, Kütahya/Türkiye ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-4669-6686 ÖZET Çalışmada 5E modeline göre planlanmış dil bilgisine yönelik etkinliklerin 7. sınıf öğrencilerinin dil bilgisi başarısına etkisini belirlemek amaçlanmıştır. Bu amaca ulaşmak için ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Deney grubunda 5E modeline yönelik uygulamalar yapılırken, kontrol grubunda mevcut işleyiş devam etmiştir. Araştırma Kütahya il merkezindeki bir devlet okulunda 7.sınıfta öğrenim gören 40 öğrenciyle yürütülmüştür. Derslere her iki grupta da kendi Türkçe öğretmenleri girmiştir. Veriler, Kartallıoğlu ( 2008) tarafından geliştirilen “Dil Bilgisi Başarı Testi” ile toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde ilişkisiz ve ilişkili örneklemler t testi yapılmıştır. Bulgulara göre, deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin son test puan ortalamaları incelendiğinde, deney grubu lehine anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Dil Bilgisi Öğretimi, 5E Öğrenme Modeli ABSTRACT
