Author:
Abstract
Bu çalışma, okulda sosyal dayanışmanın önemine dikkat çekmek için hazırlandı. Bununla öğrencilerin sosyal sorumluluk bilinci kazanmaları, toplumsal hayata karşı duyarlı bireyler olarak yetişmeleri, çevrelerindeki sosyal sorunlarla ilgilenip bunların çözümüne katkıda bulunmaları, bu yolla bireysel ve sosyal sorunlarla baş etmeyi öğretmek gibi tutum, davranış ve beceriler kazanmaları amaçlandı. Ayrıca öğrencilere okul - aile iş birliğinin önemi kavratılarak okul paydaşları arasındaki sosyal dayanışma eğitiminin gerekliliği gösterildi. Yine ortaöğretim öğrencilerinin yardımlaşma bilincini kazanmalarında, özellikle eğitici kulüp çalışmaları sürecinde okul personeli ve aile etkisinin önemine değinildi. Bu paydaşların ortaöğretim öğrencilerine iyi bir rol model olabildikleri, bu amaçla öğrencilere yardımlaşma ve sosyal sorumluluk bilinci kazandırabildikleri gösterildi. Yine bu çalışma ile okuldaki personel gözünden öğrencilerin, öğrenciler açısından da arkadaşlarının ihtiyaç ve problemlerinin takip edilerek onlara karşı duyarlı davranıldığı, personel ve öğrenciler tarafından okul ortamında sosyal yardımlaşmaya değer verildiği sonuçlarına ulaşıldı. Ayrıca ihtiyaç sahibi öğrencileri destekleyecek ortamın oluşturulması açısından okul aile birliği, okul personeli ve öğrencilerin desteklerinin gönüllülük esasına bağlı olduğu belirtildi. Bu bağlamda hedef kitlesi net olarak belirlenen sosyal dayanışma faaliyeti için okuldaki kulüp etkinliklerine ihtiyaç duyulduğu vurgulandı.
Keywords
Abstract
The study has been prepared to draw attention to the importance of social solidarity in the school. It has been aimed to increase the students' awareness of social responsibility, to grow up as individuals sensitive to social life, to take care of the social problems around them and to contribute to their solution, to teach them coping with individual and social problems, in this way. In addition, the importance of school - family cooperation has been taught to the students and proved that social solidarity training among school stakeholders is necessary. Moreover, in order to make school students' get awareness of solidarity, especially during the process of the educational club activities have been mentioned to show the effect of the school staff and the family institution. It’s been shown that school staff could be a good role model for secondary school students and help students gain awareness of solidarity and social responsibility. Besides, in this study, it’s been concluded that students are sensitive to them by following the needs and problems of their friends in terms of the staff in the school and that they value social assistance in the school environment. Additionally, it has been stated that school parents 'unity, school staff and students' participation is actually voluntariness in terms of creating an atmosphere for supporting the students in need. In this regard, it has been emphasized that there is a strong need for club activities in the school for the social solidarity activity whose target group is clearly defined.