The Difficulties Encountered In Foreign Language Courses In Virtual Environment

Author:

Year-Number: 2019-50
Yayımlanma Tarihi: null
Language : null
Konu :
Number of pages: 6555-6561
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

Sanal ortamların eğitimsel amaçları arasında işbirlikçi eğitim ortamları oluşturulması, öğrenciler arasında sosyal etkileşimin artırılması, öğrencinin özerkliğinin sağlanması ve eğitim kalitesinin iyileştirilmesi yer almaktadır. Sosyal etkileşim ve yabancı dil öğrenme fırsatları, bireylerin dünyanın her yerinden geniş elektronik ağlar üzerinden internet erişimi olan kullanıcılarla iletişim kurmasını sağlayarak geliştirilmiştir. Ancak, bu fırsatlarla birlikte bazı zorluklar ortaya çıkmıştır. Çalışmada, yabancı dil derslerinde sanal ortamda karşılaşılan zorluklar belirlenmeye çalışılmıştır. Gerekli verileri elde etmek için nitel araştırma yöntemi kullanıldı ve üç farklı üniversiteden 10 yabancı dil öğreticisi ile yüzyüze görüşmeler yapıldı. Öğrencilerin daha önce derslerde kaçırdıkları noktaları belirleyemedikleri, zamanında soru soramadıkları, öğretmen ve diğer öğrencilerle işbirliği yapamadıkları belirlenmiştir. Dilde gerekli olan konulardaki işbirliği eksikliği, grup çalışması, öğrenci etkileşimi ve derslerde konuşma pratikleri nedeniyle sanal ortamdaki dil derslerinin yüz yüze yapılan dersler kadar verimli ve kullanışlı olmadığı sonucuna varılmıştır.

Keywords

Abstract

Educational objectives of virtual environments include creating collaborative educational environments, increasing social interaction among students, ensuring learner autonomy and improving the quality of education. Social interaction and foreign language learning opportunities have been improved by enabling individuals to communicate with users with internet access from all over the world through wide electronic networks. However, some difficulties have emerged along with these opportunities. In the study we tried to determine the difficulties encountered in Foreign Language courses in virtual environment. We used qualitative research method to obtain necessary data and interviewed with 10 language instructors in three different universities. We determined that the students could not make up the points that they had missed in the courses before, they failed to ask questions in time and to collaborate with the teacher and other students. We have the conclusion that language courses in virtual environment are not so efficient and useful for learners as face-to-face courses due to the lack of collaboration, group study, student interaction and speaking practices in the courses, which are inevitable points in language education.

Keywords