Author:
Abstract
Bu çalışmanın amacı, Türkiye ve İran’da okutulan sosyal bilgiler ders kitaplarında kullanılan edebi ürünlerin durumunu karşılaştırmalı olarak incelemektir. Bu amaç doğrultusunda her iki ülkenin 4, 5, 6 ve 7. sınıf sosyal bilgiler ders kitapları, araştırmanın amacına uygun olarak kullanılmıştır. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada doküman analizi yöntemi, araştırmanın amacına uygunluğu ve yazılı materyal kapsamında değerlendirilen ders kitaplarını incelemeye olanak sağlaması nedeniyle tercih edilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgulardan hareketle karşılaştırmalı sonuçlara ulaşılmıştır. Araştırmada; Türkiye sosyal bilgiler ders kitaplarında edebi ürünlerin kullanımına daha fazla başvurulduğu ortaya çıkmıştır. Türkiye sosyal bilgiler ders kitaplarında kullanılan edebi ürünler ünite ve konularda, İran sosyal bilgiler ders kitaplarından daha kapsayıcı bir dağılıma sahip olduğu tespit edilmiştir. Türkiye sosyal bilgiler ders kitaplarında adet olarak daha fazla farklı edebi ürün türünün kullanımına başvurulmuş olmasına rağmen, oransal olarak İran sosyal bilgiler ders kitaplarında kullanılan edebi ürünlerin farklı edebi ürün türlerini içerme durumunun daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Kullanılan edebi ürünleri görsel materyaller ile destekleme durumu adet olarak Türkiye sosyal bilgiler ders kitaplarında, oransal olarak ise İran sosyal bilgiler ders kitaplarında daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Çalışmada, her iki ülkenin derin tarihi ve kültürel geçmişe sahip olmasına rağmen sosyal bilgiler ders kitaplarında ortak edebi ürünlerin kullanımına rastlanmamıştır.
Keywords
Abstract
The purpose of this study to comparatively examine the state of the literary works that used in the social studies textbook used in Turkey and Iran. In accordance with this purpose, 4th, 5th, 6th and 7th-grade social studies textbook of these two countries were used appropriately for the purpose of the research. The research was conducted with document analysis method which is one of the qualitative research methods. In the research, the document analysis method is preferred because it enables examination of the textbook which is evaluated under the written material and suitability to the purpose of the research. Based on the findings obtained from the research, comparative results were achieved. In the research; it is revealed that the use of literary works in social studies textbook is higher in Turkey. It is determined that the literary works in social studies textbook used in Turkey have more comprehensive distribution than social studies textbook used in Iran. Even though numerically more different literary works were used in social studies textbook used in Turkey, it is revealed that proportionally the literary works in Iranian social studies textbook include more types of literary work. It is determined that supporting the used literary works with visual materials is numerically higher in Turkish social studies textbook but proportionally higher in Iranian social studies textbook. In the study, even though both countries have extensive historical and cultural past, no common literary work was found in their social studies textbook.