LİSE 9.SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ŞİDDET EĞİLİMLERİNİN SOSYAL PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ İLE BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
Author:
Abstract
Bu araştırmada, lise öğrencilerinin şiddet eğilimleri, sosyal problem çözme becerileri ve bazı demografik değişkenleri arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmaya Mersin’de farklı iki lisede öğrenim görmekte olan (%52,8 kız, %47,2 erkek olmak üzere) toplam 176 öğrenci katılmıştır. Araştırma verileri kişisel bilgi formu, Şiddet Eğilimi Ölçeği, Sosyal Problem Çözme Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Araştırma sonucu olarak, öğrencilerin şiddet eğilim düzeyleri ile sosyal problem çözme düzeyleri arasında negatif yönlü anlamlı ilişki bulunmuştur. Aynı okulda okuyan kızlar arasında ve aynı okulda okuyan erkek öğrenciler arasında şiddet eğilimleri benzer bulunmuştur. Toros Anadolu Lisesindeki (TAL) kız öğrencilerin şiddet eğilim düzeyleri Akdeniz İmam Hatip Anadolu Lisesindeki (İHL) kız öğrencilerinden daha yüksek bulunmuştur. Sosyal problem çözme becerisi bakımından AL öğrencilerinin homojen olduğu buna karşılık İHL öğrencilerinin ise heterojen olduğu söylenebilir. AL’ deki erkek öğrencilerin sosyal problem çözme becerileri İHL’ deki erkek öğrencilerinden daha yüksek bulunmuştur. Sonuç olarak AL de sosyal problem çözme becerilerinin İHL ye göre daha homojen olduğu söylenebilir.
Keywords
Abstract
The aim of this study was to determine relationship between violence tendency, social problem solving skills and some demographic variable of employed by high school students. A total of 176 students (47.2% male and 52.8% female) students who continue their education in different two high school Mersin city. The study data were collected using Violence Tendency Scale, Social Problem Solving Scale. As a result of the study, there is a significant negative correlation between violence tendency and social problem solving skills. Tendencies of violence were found to be similar among girls reading at the same school and boys studying at the same school. The level of violence of the girls in AL was found higher than that of the girls in IHL. In terms of social problem solving skills, AL students are homogeneous whereas IHL students are heterogeneous. The social problem solving skills of male students in AL were found higher than male students in IHL. As a result, it can be said that social problem solving skills in AL are more homogenous than İHL.