Author:
Abstract
Bu araştırma, belgesellerin Çağdaş Dünya Tarihi dersine yönelik ilgi ve akademik başarıya etkini araştırmaktadır. Araştırmada öntest-sontest kontrol-deney gruplu deneysel desen ve nitel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Deneysel süreç Sosyal Bilgiler Öğretmen adayları ile birlikte Çağdaş Dünya Tarihi dersinde yürütülmüştür. Uygun örnekleme yöntemi çerçevesinde gruplardan biri kontrol, diğeri ise deney grubu olarak atanmıştır. Uygulama öncesinde ve sonrasında ders ilgi ölçeği ve akademik başarı testi öğretmen adayları tarafından doldurulmuştur. Araştırma süreci sonunda elde edilen veriler SPSS ve Nvivo11 programları ile analiz edilmiştir. Analizler sonucunda belgesel filmlerin kullanıldığı deney grubunun, derse yönelik ilgi ve akademik başarılarının anlamlı düzeyde daha yüksek olduğu görülmüştür. Öğretim sürecinde belgesel filmleri kullanmanın avantaj ve dezavantajları olabileceği ise nitel araştırma verilerinden anlaşılmaktadır. Sonuç olarak belgesel filmler, bu araştırma sınırlılıkları dahilinde öğretim sürecine olumlu yönde katkılar sağlamaktadır. Belgesel filmlerin farklı branşlarda ve farklı öğretim yöntem-teknikleriyle kullanıldığı araştırmaların literatüre farklı katkılar sağlayacağı düşünülmektedir.
Keywords
Abstract
This study, investigates the effects of documentaries on the interest in Modern World History classes and academic success. The Experimental Design with Pretest-Posttest Control-Study Groups and the Quantitative Research Methods were used in the present study. The experimental process was run in Modern World History classes with Social Sciences Teacher Candidates. One of the groups was assigned as the Control Group, and the other one was assigned as the Study Group in the light of the Convenient Sampling Method. The Interest Scale and the Academic Success Test were filled in by the Teacher Candidates before and after the application. The data obtained in the course of the study were analyzed with the SPSS and Nvivo11 programs. As a result of the analyses, it was determined that the Interest and the Academic Success levels of the Study Group in which documentary movies were used were higher at a significant level. It is understood from the quantitative study data that using documentary movies in the educational processes may have advantages as well as several disadvantages. As a conclusion, documentary movies bring positive contributions to educational processes within the limitations of the present study. It has been considered that the research in which documentary movies are used in different branches with different educational methods-techniques will contribute to the literature.