Bireysel/Enstrümantal Müzik Eğitimi Alanının Bibliyometrik Görünümü: OpenAlex Temelli Betimsel Bir Performans Analizi
Author :
Abstract
Bireysel/enstrümantal müzik eğitimi, öğrencinin duyuşsal gelişiminden eserin teknik-yapısal çözümlemesine ve eğitimcinin mesleki iyi oluşuna uzanan çok bileşenli bir alandır. Bu çalışma, alanın uluslararası bilimsel üretimini betimsel bir bibliyometrik performans analiziyle haritalamayı amaçlamaktadır. Veriler, tam açık erişimli OpenAlex dizininden 15 Ağustos 2026 tarihinde, başlık ve öz alanlarında yürütülen çok ifadeli bir arama dizgisiyle elde edilmiş; 394 çalışmadan oluşan bir veri seti (derlem) üzerinde yayın yılı, belge türü, açık erişim durumu, birincil konu ve kurum boyutları çözümlenmiştir. Bulgular, alandaki üretimin 2016 sonrasında belirgin biçimde yoğunlaştığını (son on yıl tüm üretimin %64'ü), makalelerin baskın belge türü olduğunu (%69,3) ve çalışmaların yarıdan fazlasının açık erişimli olduğunu (%55,6) göstermektedir. Tematik yapı yüksek düzeyde dağınıktır; müzik eğitimi genel başlığı baskın olmakla birlikte müzik bilişi/nörobilimi, müzikoloji, müzik teknolojisi ve müzik terapisi belirgin akımlar olarak öne çıkmaktadır. Kurumsal üretim de dağınıktır (200 kurumun %78'i tek yayın). Tartışma bölümünde, haritalanan tematik yapı; çalgı eğitimini özgüven, form-teknik analiz ve mesleki doyum boyutlarında ele alan ulusal alanyazınla ilişkilendirilmektedir.
Keywords
Abstract
Instrumental music education is a multi-component field extending from the student's affective development to the technical-structural analysis of the work and the educator's professional well-being. This study aims to map the international scholarly output of the field through a descriptive bibliometric performance analysis. Data were retrieved on 15 August 2026 from the fully open OpenAlex index via a multi-phrase query over the title and abstract fields; a dataset (corpus) of 394 works was analysed across the dimensions of publication year, document type, open-access status, primary topic, and institution. Findings show that output intensified markedly after 2016 (the last decade accounts for 64% of all output), that articles are the dominant document type (69.3%), and that more than half of the works are open access (55.6%). The thematic structure is highly dispersed; while the general heading of music education dominates, music cognition/neuroscience, musicology, music technology, and music therapy emerge as distinct currents. Institutional output is likewise fragmented (78% of 200 institutions have a single work). The discussion relates the mapped thematic structure to the national literature addressing instrument education along the dimensions of self-confidence, form-technical analysis, and job satisfaction.
Keywords
Bibliometrics, instrument education, music education, OpenAlex, science mapping
