Author :
Abstract
Araştırmada roman annelerin istihdam edilebilirliklerine yönelik olarak verilen eğitim programlarının annelerin bilgi düzeyleri, tutumları ve davranışları üzerine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada deneme öncesi modellerden tek grup öntest–sontest modeli ile nitel araştırma modellerinden olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Konya İli Karatay İlçesi Doğanlar Mahallesi’nde yaşayan toplam 51 roman anne oluşturmuştur. Roman annelere on iki hafta süreyle “El Sanatları Eğitimi” “Anne Eğitim Programı”, Beslenme ve Hijyen Eğitimi”, “Okuma-Yazma Eğitimi” ve Psiko-Sosyal Destek Eğitim Programı” verilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak “Aile Bilgi Formu”, “Roman Annelerin Eğitim Uygulaması ile İlgili Görüşme Formu” ve “Eğitim Değerlendirme Formu” kullanılmıştır. Eğitim Değerlendirme Formu araştırmacılar tarafından literatür taranarak ve program içerikleri temel alınarak geliştirilmiş olup, formun geçerlik çalışması için uzman görüşleri alınmış, güvenirlik çalışmaları için Cronbah alfa güvenilirlik katsayısı hesaplanmıştır. Veri toplama araçlarıyla elde edilen veriler frekans, yüzde ve ilişkili gruplar için t-testi ile değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda annelerin tutum, bilgi düzeyi ve davranış öntest-sontest puan ortalamaları arasında anlamlı farklılık olduğu saptanmıştır.
Keywords
Abstract
This study was conducted to investigate the effect of education program for the employability of gypsy mothers on their levels of knowledge, attitudes and behaviors. In the study, a pre-experimental, one-group pretest-posttest design and a qualitative phenomenological research design were utilized. Study group included 51 gypsy mothers from Doğanlar Quarter in Karatay District, Konya. Gypsy mothers were given "Handicraft Training", "Mother Education Program", "Nutrition and Hygiene Education", "Reading-Writing Education" and "Psycho-Social Support Education Program" for twelve weeks. "Family Information Form", "Interview Form Related to Education of Gypsy Mothers" and "Education Evaluation Form" were used as data collection tools. The Education Evaluation Form was developed by the researchers by reviewing the literature and based on the program contents. Expert opinions were obtained for the validity and Cronbach’s alpha reliability coefficient was calculated for reliability of the form. Data obtained by means of data collection tools were evaluated by frequency, percentage and t-test for paired samples. As a result of the research, a significant difference was found between the pretest and posttest scores of the mothers in attitude, level of knowledge and behavior.
Keywords
- Arayıcı, A. (1999). Çingeneler, Ceylan Yayınları, İstanbul.
- Arayıcı, A. (1999). Çingeneler, Ceylan Yayınları, İstanbul.
- Arı, R., Deniz, M. E., Erişen, Y., Çeliköz, N. (2006). Milli Eğitim Bakanlığı Projeler Koordinasyon MerkeziBaşkanlığı. Çocukların Okula Hazırlanması (Anne-Çocuk Eğitimi Temel Araştırması), T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Projeler Koordinasyon Merkezi Başkanlığı, Ankara.
- Bilgin, Aytaç, G. (2012). Soğuk Savaş Dönemi Doğu Avrupa Çingeneleri. Roman Olup Çingene Kalmak (Derl. Levent Ürer), Melek Yayınları, İstanbul, 81-96.
- Büyüköztürk, Ş. (2005). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, PEGEM A Yayıncılık, Ankara.
- Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2016). Araştırma Yöntemleri, Pegem Akademi, Ankara.
- Creswell, J. W. (2016). Nitel, Nicel ve Karma Yöntem Yaklaşımları Araştırma Deseni (Çev. Ed. Selçuk Beşir Demir), Eğiten Kitap, Ankara.
- Çelik, K., Yüce Tar, Y. (2016). “Samsun’da Evlere Temizliğe Giden Roman Kadınlar: Enformel Sektörde Çalışmanın Yükü Nelerden Hafif?”, Çalışma ve Toplum Dergisi, 1(48): 59-86.
- Durualp, E., Kaytez, N., Kadan, G. (2016). “Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Annelerine Verilen AileEğitiminin Annelerin Bilgi Düzeyleri İle Çocukların Gelişimlerine Olan Etkisinin İncelenmesi”, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(4): 1706-1722.
- Evirgen, Ş. (2002). “Okul Öncesi Eğitim Çerçevesinde Okul Destekli Anne Eğitim Programının AnnelerÜzerindeki Etkilerinin İncelenmesi”, Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Karaaslan B. T., Bal S. (2006). “Çok Düşük Doğum Ağırlıklı Prematüre Bebeklerin Gelişimine, Ev MerkezliErken Eğitim Programlarının Etkisinin İncelenmesi”. 1. Uluslararası Okul Öncesi Eğitim Kongresi, Ya-Pa Yayınları, 119-137, İstanbul.
- Karasar, N. (1998). Bilimsel Araştırma Yöntemi, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
- Kurşun, G., Cengiz, O. K. (2013). 70 Soruda Roman Hakları, İnsan Hakları Gündemi Derneği, Ankara.
- Myers, M., McGhee, D., Bhopal, K. (2010). “At The Crossroads: Gypsy and Traveller Parents’ Perceptionsof Education, Protection and Social Change”. Race Ethnicity and Education, 13(4): 533-548, DOI: 10.1080/13613324.2010.492138.
- Orçan, M., Yıldız Çiçekler, C., Aral, N. (2012). Communication Skills of Roma and Non-Roma Mothers and Receptive Language Levels of Their Children. Social Behavior and Personality, 40(8), 1357-1364.
- Orçan, M., Yıldız Çiçekler, C., Aral, N. (2013). Study of Roma and Non-Roma Mothers’ Communication Skills and Childrearing Attitudes. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, Sayı 14a, s.32-39.
- Önen, S. (2011). “Çingenelerin Sosyal Haklara Erişimindeki Zorluklar: Roman ve Dom TopluluklarıKarşılaştırması”. Sosyal Haklar Uluslararası Sempozyum III Bildiriler Kitabı, Petrol-İş Yayını-116, İstanbul.Tor, H. (2017). “Roman Çocukların Okul Başarısızlığına İlişkin Öğretmen Görüşleri”, Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 6(3): 91-98. ISSN: 2146-9199.
- Turan, E., Tezel Şahin, F., Turla, A., Can, M. (1999). “Anne Çocuk Eğitimi Programının Annelerin ÇocukGelişimi İle İlgili Bilgilerine ve Ev Ortamlarının Düzenlenmesine Etkisi”, 4. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildirgeleri, Anadolu Üniversitesi Yayınları, 306-325, Eskişehir.
- Uzpeder E., Danova/Roussinova S., Özçelik S., Gökçen S. (2008). Biz Buradayız! Türkiye’de Romanlar, Ayrımcı Uygulamalar ve Hak Mücadelesi. İstanbul. ISBN:978-9944-5783-1-8.
- Ünaldı, H. (2012). “Türkiye’de yaşayan kültürel bir farklılık: Çingeneler”, Batman Üniversitesi Yaşam Bilimleri Dergisi,1(1): 615-624.
- www.errc.org, Erişim Tarihi: 15.10.2017Yeşilleten, A. (2001). “Parent Education Programs in Selected Private Psychological Counseling Centers in İstanbul”, Yüksek Lisans Tezi, Boğaziçi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Yıldırım, A., Şimşek, H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Seçkin Yayıncılık, Ankara.
- Yıldız, S. A. (2004). “Ebeveynin Problem Çözme Becerisini Geliştirmeye Yönelik Deneysel Bir Çalışma”, Doktora Tezi, İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Yıldız Çiçekler, C., Orçan, M., Aral, N. (2012). Child-Rearing Attitudes of Roma and Non-Roma Mothersand Analysis of Receptive Language Levels of Their Children. International J. Soc. Sci. & Education. Vol. 2 Issue 2, ISSN: 2223-4934 E and 2227-393X Print
- Yılmaz Bolat, E. (2011). “Anne Baba Eğitiminin Beş–Altı Yaş Çocuğa Sahip Anne Babaların ÇocukYetiştirme Tutum ve Davranışlarına Etkisinin İncelenmesi”, Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
